中國英語學(xué)習(xí)者習(xí)語理解的ERP研究.pdf

1、習(xí)語作為一種典型的隱喻語言，是研究人類語言加工機(jī)制的重要切入點(diǎn)，越來越受到國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注，然而對(duì)習(xí)語的理解機(jī)制和加工激活的腦區(qū)仍存在諸多爭議，尤其是非印歐語言及二語的習(xí)語加工。本研究借助CiteSpaceⅡ這一科學(xué)計(jì)量工具綜合分析了習(xí)語研究領(lǐng)域的發(fā)展歷程和前沿趨勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了兩個(gè)針對(duì)漢語習(xí)語和作為二語的英語習(xí)語的事件相關(guān)腦電位(ERP)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄了28名來自大連理工大學(xué)英語專業(yè)的中國學(xué)生理解漢語和英語習(xí)語的行為數(shù)據(jù)（正確

2、率和反應(yīng)時(shí)）和ERP數(shù)據(jù)（主要觀察N250和N400），以期探討在兩種語言情境下習(xí)語顯著性在習(xí)語理解中的作用以及大腦的腦區(qū)活動(dòng)。借助統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品與服務(wù)解決方案軟件包(SPSS)，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了方差分析。
　　數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示:在兩種語言環(huán)境下，被試?yán)斫饬?xí)語的顯著意義時(shí)錯(cuò)誤率較低、反應(yīng)時(shí)間較短;但理解英語習(xí)語的反應(yīng)時(shí)較長。同時(shí)，在熟悉和不熟悉的英語習(xí)語條件下，字面意義的加工時(shí)間均更短。此外，漢語熟悉習(xí)語的理解過程中誘發(fā)了較小的N2

3、50和N400;英語熟悉及不熟悉習(xí)語的字面義所誘發(fā)的N250和N400均小于非字面義。中部腦區(qū)在N250時(shí)間窗內(nèi)更加活躍，而在N400時(shí)間窗內(nèi)右腦區(qū)最活躍;英語二語習(xí)語的加工過程中，右腦都更加活躍。
　　基于前人的研究發(fā)現(xiàn)和當(dāng)前實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了如下推論:第一，基于印歐語系所提出的凸顯意義同樣適用于漢語習(xí)語理解。其次，二語習(xí)語理解過程中，習(xí)語的凸顯意義和字面意義互相作用，并且字面意義通常更易于激活。第三，在習(xí)語理解中，各個(gè)腦區(qū)互相配