解決物理問題的元認(rèn)知訓(xùn)練研究.pdf

1、21世紀(jì)是一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代，世界各國都在大力提倡終身教育和構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會。學(xué)會學(xué)習(xí)更多的是為了掌握認(rèn)識的手段和方法，這就要求打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中一味強(qiáng)調(diào)死記硬背的弊端，發(fā)展人的注意力、想象力和記憶力以及思維方面的能力。只有這些能力的綜合發(fā)展和獲得，才能保證人在離開學(xué)校后，能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到改變自身知識結(jié)構(gòu)的目的。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》對基礎(chǔ)教育提出的要求，也是我國當(dāng)前新課程

2、改革的重要目標(biāo)之一。學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí)，還要學(xué)會求知的方法、習(xí)慣以及如何調(diào)節(jié)與控制自己的情感與認(rèn)知活動。
　　元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控三部分內(nèi)容，是“對認(rèn)知的認(rèn)知”。學(xué)習(xí)者要根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對自己的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)行為不斷進(jìn)行自我監(jiān)控、自我評價(jià)和自我調(diào)節(jié)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效果。其實(shí)質(zhì)就是人對認(rèn)知活動的自我意識、自我監(jiān)控與自我調(diào)節(jié)。對成功的學(xué)習(xí)者而言，元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略結(jié)合得很好。認(rèn)知策略幫助他將新信息與

3、已知信息整合在一起，并存儲于長時(shí)記憶中；元認(rèn)知策略幫助他決定在某種情況下使用哪種策略。研究表明，元認(rèn)知策略的培養(yǎng)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、提高學(xué)生的元認(rèn)知水平、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力以及提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績等方面都具有十分積極的作用。
　　在中學(xué)物理問題的解決中，它可以利用內(nèi)化了的策略性知識，使問題得以順利解決，并進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練以后，元認(rèn)知在物理問題解決中能起到很大的作用:首先，元認(rèn)知對物理問題

4、解決的目標(biāo)進(jìn)行修正。元認(rèn)知使解題過程具有明確的目標(biāo)指向性，使解題者的心理活動都朝著目標(biāo)靠攏。目標(biāo)是問題解決者主觀經(jīng)驗(yàn)的知覺，它既是問題解決的開始，也是問題解決的歸宿，它對問題解決的進(jìn)程進(jìn)行指導(dǎo)。解題中問題解決者要監(jiān)控其解題計(jì)劃，制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，使物理問題解決得以順利進(jìn)行。其次，元認(rèn)知操作驅(qū)動物理問題解決的策略。解決物理問題需要一定的策略。策略是在思維模式的作用下反應(yīng)出來的，它影響著物理問題解決的效率。第三，元認(rèn)知增強(qiáng)解題者在物理問題