解決物理問(wèn)題的元認(rèn)知訓(xùn)練研究.pdf

1、21世紀(jì)是一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代，世界各國(guó)都在大力提倡終身教育和構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)更多的是為了掌握認(rèn)識(shí)的手段和方法，這就要求打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中一味強(qiáng)調(diào)死記硬背的弊端，發(fā)展人的注意力、想象力和記憶力以及思維方面的能力。只有這些能力的綜合發(fā)展和獲得，才能保證人在離開學(xué)校后，能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到改變自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》對(duì)基礎(chǔ)教育提出的要求，也是我國(guó)當(dāng)前新課程

2、改革的重要目標(biāo)之一。學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)求知的方法、習(xí)慣以及如何調(diào)節(jié)與控制自己的情感與認(rèn)知活動(dòng)。
　　元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控三部分內(nèi)容，是“對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知”。學(xué)習(xí)者要根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)行為不斷進(jìn)行自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效果。其實(shí)質(zhì)就是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我監(jiān)控與自我調(diào)節(jié)。對(duì)成功的學(xué)習(xí)者而言，元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略結(jié)合得很好。認(rèn)知策略幫助他將新信息與

3、已知信息整合在一起，并存儲(chǔ)于長(zhǎng)時(shí)記憶中；元認(rèn)知策略幫助他決定在某種情況下使用哪種策略。研究表明，元認(rèn)知策略的培養(yǎng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)生的元認(rèn)知水平、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力以及提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)等方面都具有十分積極的作用。
　　在中學(xué)物理問(wèn)題的解決中，它可以利用內(nèi)化了的策略性知識(shí)，使問(wèn)題得以順利解決，并進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練以后，元認(rèn)知在物理問(wèn)題解決中能起到很大的作用:首先，元認(rèn)知對(duì)物理問(wèn)題

4、解決的目標(biāo)進(jìn)行修正。元認(rèn)知使解題過(guò)程具有明確的目標(biāo)指向性，使解題者的心理活動(dòng)都朝著目標(biāo)靠攏。目標(biāo)是問(wèn)題解決者主觀經(jīng)驗(yàn)的知覺(jué)，它既是問(wèn)題解決的開始，也是問(wèn)題解決的歸宿，它對(duì)問(wèn)題解決的進(jìn)程進(jìn)行指導(dǎo)。解題中問(wèn)題解決者要監(jiān)控其解題計(jì)劃，制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，使物理問(wèn)題解決得以順利進(jìn)行。其次，元認(rèn)知操作驅(qū)動(dòng)物理問(wèn)題解決的策略。解決物理問(wèn)題需要一定的策略。策略是在思維模式的作用下反應(yīng)出來(lái)的，它影響著物理問(wèn)題解決的效率。第三，元認(rèn)知增強(qiáng)解題者在物理問(wèn)題