培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的物理教學(xué)策略研究.pdf

1、隨著認(rèn)知心理學(xué)的興起和對(duì)認(rèn)知過(guò)程研究的不斷深入,人們發(fā)現(xiàn)在所有認(rèn)知過(guò)程的背后還存在著對(duì)認(rèn)知過(guò)程本身的認(rèn)知,這就是“元認(rèn)知”。由于元認(rèn)知在智力活動(dòng)的核心地位和重要作用,元認(rèn)知一經(jīng)提出,便受到教育學(xué)和心理學(xué)的重視。國(guó)內(nèi)外對(duì)元認(rèn)知的研究已經(jīng)取得了豐富的成果。元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知,其實(shí)質(zhì)就是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。元認(rèn)知能力的提高能夠促進(jìn)認(rèn)知效率的提高,減少認(rèn)知活動(dòng)的盲目性和隨意性,可明顯提高學(xué)習(xí)成績(jī),改善學(xué)習(xí)方法。 本研究

2、以元認(rèn)知理論為指導(dǎo),對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的元認(rèn)知能力進(jìn)行調(diào)查、分析,對(duì)在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行元認(rèn)知能力培養(yǎng)問題提出了相應(yīng)的策略。通過(guò)查閱文獻(xiàn)、研究探討,得出物理學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的四個(gè)維度：目標(biāo)計(jì)劃、監(jiān)控調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)方法、自我意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,我們編制了《中學(xué)生物理學(xué)習(xí)元認(rèn)知水平量表》。該問卷具有較高的信度和效度,能夠反映學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的元認(rèn)知水平。隨后,在虎門外語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了。調(diào)查。結(jié)果表明,學(xué)生的元認(rèn)知總體水平較低,大部分學(xué)生不能

3、在物理學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的監(jiān)控與調(diào)節(jié),達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；元認(rèn)知各維度發(fā)展不均衡,大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí),也能夠?yàn)樽约褐贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃,但是在監(jiān)控調(diào)節(jié)與學(xué)習(xí)方法方面嚴(yán)重不足。針對(duì)學(xué)生元認(rèn)知水平的現(xiàn)狀,我們提出了在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的策略：指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃;鼓勵(lì)學(xué)生一題多解,促進(jìn)學(xué)生反思與交流;指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記；“出聲思維”訓(xùn)練。并在虎門外語(yǔ)學(xué)校分別選擇一組平行的公辦班和民辦班進(jìn)行實(shí)踐研究。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,公辦實(shí)驗(yàn)班的元