中國學生英語僵化現象分析.pdf

1、按照Selinker的定義,語言僵化現象就是與母語相關的語言項目、語法規(guī)則以及次系統(tǒng)傾向保留在學習者的中介語中,無論學習者年齡的大小和接受指導的多少,這種傾向都不會改變。由于僵化是外語學習的普遍現象而且會阻礙語言能力的進一步提高,因此探討僵化現象,找出應對措施成為本文探討的目標。 鑒于已有研究成果存在的不足,本文對中國英語學習者的僵化情況進行了實證調查,并借助神經語言學,心理語言學、認知心理學及第二語言習得的相關理論對學習者語音

2、、語法和詞匯層面的錯誤進行綜合分析,以探明導致這些暫時僵化和有永久僵化發(fā)展趨勢的錯誤的原因。根據分析的結果,作者將主導因素歸于兩類,即外因和內因。外因主要是源于教學中的教師輸入、教學指導和教材。內因主要來自學習者的系統(tǒng)知識和動機。 針對內因和外因對語言各個層面僵化的影響,作者提出對待僵化應從創(chuàng)造輸入環(huán)境,加強知識積累和排除情感障礙入手。多媒體的教學有助于克服語言各個層面的僵化,尤其是語音方面的僵化。教師的指導和教材的改進主要是針