民族地區(qū)高校學習型黨組織建設的思考——以內蒙古師范大學為例.pdf

1、學習型組織理論是管理學前沿理論之一，其對于在當代復雜社會環(huán)境下進行組織革新，提高組織的生存能力和競爭能力，具有積極的指導作用。本文從學習型組織的理論由來入筆，闡述了學習型組織擁有共同愿景、組織由多個創(chuàng)造性個體組成、組織善于不斷學習、組織結構扁平化、自主管理、組織的邊界將被重新界定、成員家庭與事業(yè)的平衡、領導者的新角色等科學內涵。人類社會進入新世紀以來，世界形勢在不斷變化，我國改革開放和現(xiàn)代化建設在前進，中華民族的偉大復興之路快速進行，這

2、些都對黨的建設提出了新的更高要求，學習型黨組織建設在這樣的劃時代背景下應運而生。學習型黨組織建設的提出過程，也是我們黨與時俱進，重視學習、善于學習的過程，充分說明了我們黨善于把握和運用人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，擁有較高水平的解決實踐中實際問題的能力。
　　 文章結合時代化特點和時代性的要求，創(chuàng)造性的提出了學習型黨組織的五大時代特征，即組織性、工程性、實踐性、創(chuàng)新性、文化性。這是本文的創(chuàng)新點之一。本文的創(chuàng)

3、新點之二，是在分析民族地區(qū)高校學習型黨組織建設是建設學習型政黨的重要組成部分、是民族地區(qū)高校適應高等教育改革發(fā)展的必然選擇、是促進民族地區(qū)高校黨員全面發(fā)展的內在需要、是繼承和發(fā)揚民族特色文化的現(xiàn)實需要、是鞏固和加強民族團結的客觀需要等現(xiàn)實意義的基礎上提出了民族地區(qū)高校學習型黨組織有別于非民族地區(qū)高校學習型黨組織的民族性、區(qū)域性和時代性的特質。
　　 在文章的最后一部分對民族地區(qū)高校學習型黨組織進行了理性的建構，提出了民族地區(qū)高校

4、學習型黨組織建設的總體目標，一是全面提高黨在民族地區(qū)高校的執(zhí)政能力，二是切實發(fā)揮民族地區(qū)高校黨組織的保障作用;提出了民族地區(qū)高校學習型黨組織建設的“五大實踐原則”，即決策、組織、領導、控制、創(chuàng)新，這也是本文的創(chuàng)新點之三;提出了民族地區(qū)高校學習型黨組織建設的基本理念、基本思路，努力形成開放格局，建立健全考核機制等實踐方略。
　　 文章的最后，以內蒙古師范大學創(chuàng)建學習型黨組織的實踐為例，提出了其對民族地區(qū)高校建設學習型黨組織的幾點啟