元認(rèn)知策略在高職高專英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、閱讀是現(xiàn)代社會人們生存與發(fā)展所必備的重要技能,因此閱讀研究一直是語言教育者關(guān)注的重點。閱讀在第二語言學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻,它不但是學(xué)習(xí)者需要掌握的重要技能之一,也是學(xué)習(xí)者獲得語言輸入的主要途徑。一個成功的閱讀者不但要有深厚扎實的語言功底,而且要有成功高效地使用各種閱讀策略。元認(rèn)知策略運用于語言閱讀教學(xué)成為當(dāng)今最熱門的研究課題之一。國外很多學(xué)者研究證明元認(rèn)知在閱讀理解中有積極的作用,但對于外語閱讀的研究則比較少;而國內(nèi)研究主要集中在介紹

2、和描述相關(guān)元認(rèn)知理論,關(guān)于元認(rèn)知策略與英語閱讀的實驗性研究并不多見,尤其是將元認(rèn)知與高職高專英語閱讀教學(xué)相結(jié)合的研究甚少。
　　 基于國內(nèi)外元認(rèn)知理論研究成果,也根據(jù)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略使用狀況,本研究試圖探索怎樣將元認(rèn)知策略有效地融入高職英語課堂之中,幫助學(xué)生了解自身特點和學(xué)習(xí)對象,引導(dǎo)他們在閱讀過程中有效的使用元認(rèn)知策略,從而提高高職學(xué)生的閱讀水平和語言學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)高職高專學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。
　　 本研究試圖回答以

3、下問題:1、高職高專學(xué)生元認(rèn)知策略使用的使用情況如何?2、高職英語閱讀教學(xué)中元認(rèn)知策略為指導(dǎo)的培訓(xùn)對學(xué)生的元認(rèn)知意識有何作用?3、以元認(rèn)知策略為指導(dǎo)的高職英語閱讀教學(xué)對閱讀的成績有何作用?4、英語閱讀能力與語言能力有何關(guān)系?
　　 本研究將武漢交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年級兩個自然班學(xué)生作為研究對象,一班為實驗班,另一班為控制班,進(jìn)行為期16周的教學(xué)培訓(xùn)實驗。實驗之前進(jìn)行了問卷調(diào)查研究和一次閱讀測試,從而對學(xué)生的元認(rèn)知策略使用情況和兩個

4、班學(xué)生的英語閱讀水平有所了解。實驗過程中,再次通過兩次閱讀能力測試培訓(xùn)效果。運用李克特量表及統(tǒng)計分析軟件SPSS20.0對調(diào)查和測試的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn):很多高職學(xué)生缺乏元認(rèn)知策略知識;通過以元認(rèn)知為指導(dǎo)的策略培訓(xùn)可以提高學(xué)生的策略意識;以元認(rèn)知策略為指導(dǎo)韻高職英語閱讀教學(xué)可以提高英語閱讀成績和語言能力;閱讀能力與語言能力顯正相關(guān)性。因此,在英語閱讀的教學(xué)實踐過程中有必要進(jìn)行有意識的元認(rèn)知策略培訓(xùn),老師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)