簡介：學校教學科研工作計劃學校教學科研工作計劃1XX學年我校的教科研工作將認真貫徹黨的XX大精神，落實科學發(fā)展觀，積極推進教育改革發(fā)展，把減輕學生的過重課業(yè)負擔與提高教育教學質(zhì)量緊密結合起來。圍繞中心學校“質(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特色強?！钡霓k學思路認真開展好各項工作，立足學校實際，加強和完善校本教研制度，全面落實課程改革目標，堅持以人為本，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生終身發(fā)展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平，充分發(fā)揮教科研在教育教學活動中的引領作用，為圓滿完成各項目標，現(xiàn)制定工作計劃如下一、指導思想高舉鄧理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以提高學校的教學質(zhì)量為中心，認真開展教學、教科研工作。要以促進教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以全面提高教育教學質(zhì)量為目標，狠抓突破口，注重過程管理。要進一步增強我校教科研工作水平的責任感和緊迫感，迅速轉變思想，更新理念，在創(chuàng)新性、實效性、針對性上下功夫，確實提高教育教學質(zhì)量。二、工作目標和思路1、工作目標提高課堂教學效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展。求備出單元的教學目標、教學進度的安排、每一個知識點的教學目標、教學重難點、教法和學法的設計說明等，并就此展開討論，其他教師可在教科書上或筆記本上做好相關記錄，通過討論達成共識。各年級組在集體備課活動中要嚴格遵守中心學校集體備課程序，每次集體備課活動必須指定一名中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要有發(fā)言提綱，備課結束時交年級組長。在本學年中將由高年級數(shù)學組對電子備課方法進行嘗試，成功后將在其它年級組進行推廣。（2）、聽評課活動聽評課活動由年級組長進行安排，要注重針對性和實效性，要為教科研活動服務，可采取多種形式開展，如上同一類型的課或同上一節(jié)課、同伴互助課、主題教研課等，研討課要突出教學的某些環(huán)節(jié)，如教學重難點突破、教法設計應用等，為全體教師提供教學研究的實際案例，上課結束后全體教師進行評課活動，就某個教學問題展開研討，年級組長要收集好授課教師的教案、教學反思、聽課教師評課表，并裝訂成冊。（3）、課題研究為改變我校無課題研究項目，課題研究難的現(xiàn)狀，本學年我校將成立中心學校課題研究領導小組，主要由教研組長和年級組長擔任研究小組成員，上學期召開課題研究會議并確立研究課題，邀請區(qū)教科所的專家給予指導，積極向區(qū)教科所申報區(qū)級研究課題，如果課題申報成功，它將為我校今后一段時期內(nèi)的教研活動指明方向，使我校的教研活動更具有針對性、主題性和創(chuàng)新性。（三）、促進教科研活動向網(wǎng)絡信息化方向發(fā)展

簡介：學校教學科研工作計劃學校教學科研工作計劃1一、指導思想以學校的整體工作思路為指針，明確教育科學研究在學校整體發(fā)展規(guī)劃中的優(yōu)先地位，樹立“以科研促進教育教學改革，以科研提高教師素質(zhì)，以科研提高教育教學質(zhì)量，以科研打造學校品牌”的思想。充分發(fā)揮教育科研的先導作用，實施以研促教、以研興校戰(zhàn)略，深入開展教科研的改革與創(chuàng)新，努力開創(chuàng)教科研工作的新局面。二、工作目標1、務實校本教研，提高教師教育教學水平努力健全我校的教科研管理制度，創(chuàng)新校本教研的形式和方法，改變我校教科研工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的狀況。堅持兩手抓的思路，一手抓教師的教研活動的作風，強化教研活動的動機意識和過程管理，努力杜絕“假教研”的現(xiàn)象；一手抓教師教科研知識和技能的培訓提高工作，使教師都能通過校本教研來提高教育教學水平。2、開展課題研究，推動教科研深入發(fā)展創(chuàng)新課題研究的形式與方法，有針對性地開展教科研培訓工作，落實課題組成員的“三有”規(guī)范（即有計劃、有過程、有成果），特別要細化學校教育科研資料管理，強化各課題組的檔案管理意識，力求資料的準確、真過程管理，注重研究資料的積累，將每一個課題的實施落到實處；三是重調(diào)研反饋，督促做好課題研究的階段性總結，及時形成教科研成果。3、繼續(xù)實施“教師成長梯度計劃”，強化名師的專業(yè)引領作用。利用學校的名師資源，舉辦名師專題講座，開展實驗中學名師展示課活動；請進校外專家，為理科教師開展幾何畫板軟件培訓指導；針對35周歲以下及近兩年調(diào)入教師，開展青年教師基本功比賽，給他們壓擔子、定任務，重點培養(yǎng)；針對我校高級教師實施淮南實驗中學特級教師培養(yǎng)計劃，使他們從成熟型教師向?qū)＜倚徒處熮D變。本學期還將通過校內(nèi)外的培訓和交流等形式，促進不同發(fā)展階段教師的專業(yè)素質(zhì)快速提高。4、完成市教科所和師資科布置的各項工作，做好校領導交辦的其它工作。完成市教科所布置的優(yōu)質(zhì)課評選、教科研論文評選以及教科研課題申報等各項工作；完成教育局師資科交辦的中小學教師繼續(xù)教育工作；協(xié)助校辦公室作好學校發(fā)展性督導評估工作。做好校領導交辦的有關工作。

簡介：學校教學科研工作計劃學校教學科研工作計劃1一、指導思想以新課程標準為綱，以課本為本，以課程改革為核心，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展校本教科研活動，以提高教育教學質(zhì)量和提高教師業(yè)務水平為重點，推進課程改革，轉變觀念，使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。二、工作目標1、提高教師的教育科研理論水平。以專家講座和學校自主培訓相結合的方式，幫助教師學習教育教學新思想、新理論；與學校讀書活動相結合，開展教師讀書活動。鼓勵教師閱讀教育理論書籍并撰寫讀后感，每學期至少讀一本教育理論書籍，寫一篇讀后感，豐富教師的理論素養(yǎng)。2、要全面提高教育質(zhì)量，深化課程改革，發(fā)展學校的內(nèi)涵，教科研工作必須發(fā)揮應有的積極作用。本學期學校教科研工作將來以“建學習型組織，做研究型教師”作為工作重點，全面計劃，及早落實，努力使教科研工作出成效。3、以課題研究為載體，增強教師的實踐研究和反思能力。本學期，學校將繼續(xù)加強科研力度，規(guī)范課題管理。把學習與研究、教研與科研、教學與實驗緊密結合，使課題研究取得實效。認真做好課題研究的資料積累、經(jīng)驗總結工作，力爭每位課題組教師在市本學期結合學校教科研工作的實際，根據(jù)學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作為學校科研發(fā)展的一項基礎工作來做實、做好。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行為。學校要求每位老師一學期至少寫兩篇讀書心得、一篇教學論文或一篇教學案例。（二）認真做好常規(guī)管理，提升教科研品質(zhì)1、完善教育科研制度，認真做好考核工作認真做好平時和期末的教師教科研和業(yè)務學習的考核工作，為期末教師專業(yè)發(fā)展評價考核提供詳實可靠的數(shù)據(jù)。2、做好課題管理、資料積累及上報工作認真、負責地管理好課題，督促各課題正常開展活動，做好課題過程性資料的積累工作。3、鼓勵教師積極投稿，做好教育教學論文評選工作積極組織教師撰寫教育教學論文，鼓勵教師參加省市各項征文活動，力求有更多的教師有論文在市級以上獲獎或發(fā)表，為我校課程改革發(fā)展和教師專業(yè)成長鋪路搭橋。本學期，我們要更多地關注教師科研活動的參與率、全校教師文章的投稿率、發(fā)表或得獎的普及率，促進學校整體科研水平發(fā)展。4、積極做好學生能力的培養(yǎng)

簡介：學校教學科研工作計劃學校教學科研工作計劃1一、指導思想嚴格依據(jù)學校教科研工作計劃和工作思路，明確目標設計切實可行的措施，結合自身的實際和學科的需要，不斷提高教學質(zhì)量。積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究、實驗為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望以及動手實驗的能力，有研究、有目的地制定本學期教學工作計劃如下二、工作目標1、本學期本人所擔任的是三年級科學教學任務。教學中堅決貫徹科學綱要精神，改進學科教學，提升科學課教學質(zhì)量。通過一系列活動，使每個學生學科學、愛科學、培養(yǎng)學生動手動腦能力。2、努力在上級組織的小發(fā)明、小制作賽事活動中盡心盡責，力爭達到目標要求。在學習中與學生共同進步。3、通過科學課程的學習，使學生知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，通過學習培養(yǎng)學生實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。培養(yǎng)小組合作精神，互幫互助，共同進步。4、課堂上培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高科學研究實驗興趣。通過查閱資料，實踐操作，在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。4、充分利用每周二的特長活動時間及課余時間，挖掘資源，發(fā)現(xiàn)并選拔優(yōu)秀人才。認真指導學生發(fā)明制作。力爭在賽事中有所表現(xiàn)?？傊?，在教學中要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；培養(yǎng)學生積極參加賽事活動。要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。學校教學科研工作計劃學校教學科研工作計劃2一、指導思想圍繞縣研訓中心和鄉(xiāng)中心學校的學期工作重點開展工作，全面貫徹教育方針，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質(zhì)量觀，全面推進課改進程。二、工作思路規(guī)范教學行為，完善教學制度，落實教學過程，提高教學質(zhì)量；加強人文關懷，注重個性差異，提高育人質(zhì)量。認真落實鄉(xiāng)中

簡介：生活中的科學現(xiàn)象中的科學現(xiàn)象1、站在太陽底下會出現(xiàn)影子光沿直線傳播2、物體在空中會下落萬有引力3、在車上,如果車突然停下,人會向前倒（人具有慣性）4、濕的衣服會干,是自然科學中水的蒸發(fā)現(xiàn)象5、燒水水會開,是水的沸騰現(xiàn)象6、冬天水會結冰,是水的凝固現(xiàn)象為什么什么會下雪會下雪因為冬天溫度低，地面的溫度都在零度以下，而高空云層的溫度就更低了。云中的水汽直接凝結成小冰晶、小雪花，當這些雪花增大到一定程度的時候，氣流托不住它了，它就從云層里掉到地面上來，就是下雪了。家庭家庭節(jié)電小節(jié)電小常識照明節(jié)電日光燈具有發(fā)光效率高、光線柔和、壽命長、耗電少的特點，一盞14瓦節(jié)能日光燈的亮度相當于75瓦白熾燈的亮度，所以用日光燈代替白熾燈可以使耗電量大大降低。在走廊和衛(wèi)生間可以安裝小功率的日光燈?？措娨晻r，只開1瓦節(jié)電日光燈，既節(jié)約用電，收看效果又理想。還要做到人走燈滅，消滅“長明燈”。

簡介：小學語文學科發(fā)展規(guī)劃為了進一步落實新課程標準，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學生綜合語文素養(yǎng)，推進素質(zhì)教育，形成特色學科，打造一支富有內(nèi)涵，具有高超的教育教學藝術的優(yōu)秀語文教師隊伍，實現(xiàn)我校學生、教師、學校的和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，特制定本學科發(fā)展規(guī)劃。一現(xiàn)狀分析1我校小學語文學科現(xiàn)有語文教師18人，年齡多在40歲以上，都是來自不同學校的精干教師，多數(shù)教師是縣級骨干教師，都有自己的教學特色。全體教師團結協(xié)作，求真務實，學校學習和研討氣氛濃烈，具有良好的發(fā)展基礎。2不能否認，由于受到當前教學評價體制較為單一的影響，全體語文教師從教學理念、日常教學工作、教研科研活動、對待學生的認識和態(tài)度，到個人專業(yè)發(fā)展等方面都還存在著程度不同的被動消極因素。3學校新建，各種教學設施精良，學校高層重視學科教研，這為語文學科的教學、學術研究及教師個人專業(yè)成長提供了寬松、良好的平臺。二發(fā)展目標（一）教師發(fā)展目標愛自己的學生，愛自己的學科；有較好的文學修養(yǎng)和文化底蘊，有較豐富的學識；有扎實的語文專業(yè)功底,有較強的實施語文素質(zhì)教育的能力，有良好的語文專業(yè)素養(yǎng)和學科技能；有一定的教科研知識和能力，能參與課題研究，形成團隊優(yōu)勢。具體目標1提高授課水平，努力構建生本高效課室。全面提高學生的語文素養(yǎng)，在語文教學過程中，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學生興趣，養(yǎng)成良好的學習方法，具有相應的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。2做課程資源的建設者和開發(fā)者。建設開放的課程資源。依照語文教材的編寫邏輯，適度拓寬、加深語文學習和運用的領域，重構以閱讀為龍頭的課程體系。3完善面向全體的多元評價機制。增強評價的科學性，在語文學科建設中，注重發(fā)揮骨干教師的引領輻射作用，以課堂教學為依托，做好傳帶工作，有效提高全體教師課堂教學水平，有效提高學生學習能力，并積極進行教研教改。4精研教材把精研教材當成是老師的一項基本功。語文教學要“文本細讀”，它是“傾聽文本的靈魂之響”，在“字里行間”的空白處讀出一種言外之意、弦外之音。要在細讀的視野中，讓文本變得飽脹起來，一個詞，一句話，甚至一個標點，都會生成一個話題、一段文字、一個故事、一縷情感。語文教師只有自己與文本親密對話了，才能做好紅娘，引領學生與文本、與作者對話。除此外，我們還要嚴格教學常規(guī)管理。1落實好集體備課管理制度。2加強作業(yè)布置和批改的研究，語文作業(yè)的布置要充滿趣味性、實踐性、開放性，有利于發(fā)展學生的研究能力和創(chuàng)新能力。以師生樹立正確觀念為前提，以學生自主為原則，以學生養(yǎng)成良好學習習慣為基礎，兼顧課內(nèi)與課外，特別重視閱讀和練筆，讓語文作業(yè)能真正成為學生再學習語文的過程，成為學生發(fā)展的過程，成為學生提升自己語文水平的過程。在作業(yè)的設計中，一定要注意分層，對不同程度的學生要留有不同水平的作業(yè)，使每個學生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學困生，要有切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。3細化輔導管理根據(jù)學生的不同情況，因材施教。培優(yōu)重在閱讀和寫作能力的訓練。閱讀上要求學生讀得更寬，讀得更深、讀得更快；寫作上要求學生立意更明、選材更精、表達更好。后進生要樹立其自信心，讓他進步，早日體會到學習語文的快樂。4探索科學的評價方式和體系探索出科學的評價學生語文素養(yǎng)的評價方式探索出科學的評價教師教學效能的評價方式

簡介：優(yōu)秀辦公范文歡迎下載高中生物學科課改心得體會高中生物學科課改心得體會發(fā)布者薛秀華發(fā)布日期20110725今年七月份，我參加了海西教育網(wǎng)的初級職務教師崗位網(wǎng)絡培訓。通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等，解除了我對之前的一些疑惑和迷茫，從中找到了我想要的答案。所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，在聽了各位專家的講座和一線老師的教學實錄后，不但豐富了我的專業(yè)理論知識，還讓我對課改后的高中生物教學工作有了更深一層的領悟和理解。學習的每一天對于我來說都有觸動和收獲，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，意義非同一般。通過這一個階段的高中生物網(wǎng)絡培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點一、課改要求教師要更新教學觀念課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，我們要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。二、經(jīng)過專家的解析，讓我清晰地認識高中生物新課程的具體內(nèi)涵通過培訓學習，使我清楚地認識到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握優(yōu)秀辦公范文歡迎下載極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導、啟發(fā)、點拔能否真正地把學生引到這一領域教師要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。3、學生應成為課堂學習的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來“而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。4、靈活使用挖掘教材教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。阿基米德說過“給我一個支點，我就可以撬起地球?！蹦敲?，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學中，不斷的嘗試，不斷的改進，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階四、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中生物新課程的重要性及其常用方法。

簡介：5C培訓模擬試題及答案、重癥醫(yī)學?？瀑Y質(zhì)培訓班模擬考試試題及答案以下每一道考題下面有A、B、C、D、E五個備選答案。請從中選擇一個最佳答案，1Ⅱ型呼吸衰竭發(fā)生的主要原因是A肺泡通氣量下降B彌散功能障礙C右向左分流D通氣血流比例失衡E左向右分流2Ⅰ類抗心律失常藥物不包括A奎尼丁B氟卡尼C普魯卡因胺D利多卡因E伊布利特3重癥患者急性腎衰竭的治療原則不包括A臥床休息，充分補充營養(yǎng)和熱量B必須限制水鈉的攝入C控制感染D腎替代治療，及早清除毒素E積極治療原發(fā)病4感染性休克首選的血管活性藥是A去甲腎上腺素B去氧腎上腺素B膽源性急性胰腺炎行急診內(nèi)鏡逆行胰膽管造影（ERCP）和括約肌切開術（EST）C液體復蘇應持續(xù)到血淀粉酶下降D合并出現(xiàn)腎功能衰竭應進行CRRT治療E出現(xiàn)腹腔高壓應積極治療9關于心電監(jiān)護的敘述，不正確的是A包括三導聯(lián)心電監(jiān)測和五導聯(lián)心電監(jiān)測B應設置ECG波形大小、心率報警的最低及最高極限C應設置心律失常報警范圍以及報警強度等D心電監(jiān)護出現(xiàn)異常報警，應立即胸外心臟按壓E如觀察有前壁心肌缺血時，應選擇胸導聯(lián)監(jiān)測10診斷大面積肺血栓栓塞癥的必備依據(jù)是A體循環(huán)動脈收縮壓＜90MMHG，或較其基礎值下降幅度大于或等于40MMHG并持續(xù)15分鐘以上B體溫上升＞38℃CD二聚體升高D肺動脈高壓E胸膜炎樣胸痛11利用胸腔阻抗法測定可得到準確的心阻抗血流參數(shù)的臨床情況是A大量胸腔積液B嚴重肺水腫C血氣胸D胸壁脂肪較多E呼吸機對抗12關于急性胰腺炎的診斷中血、尿淀粉酶檢測的敘述，不正確的是

簡介：教科版小學科學二年級上冊教案（教科版小學科學二年級上冊教案（全冊全冊）缺）缺2課（新教材）（新教材）地球家園中有什么教學設計【教學目標教學目標】11科學概念目標科學概念目標知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。22科學探究目標科學探究目標能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。33科學態(tài)度目標科學態(tài)度目標愿意傾聽和分享，樂于表達對于地球的了解。要珍惜和愛護我們的地球。44科學、技術、社會與環(huán)境目標科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到仔細觀察思考可以更好的了解地球。自己動手畫一畫自己所了解的地球。意識到保護地球家園的重要性?！窘虒W重難點【教學重難點】11教學重點教學重點讓學生能大概了解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。22教學難點教學難點學生自己通過觀察說出地球上的東西。學生回答可以畫什么小組交流老師你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖現(xiàn)在每位同學拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧組長領取繪畫材料。各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導。四、交流和總結（預設四、交流和總結（預設5分鐘）分鐘）各組完成后，進行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢大家討論一下。學生交流發(fā)言教師小結地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護地球的完整。最后大家將我們的班級記錄表填寫完整。五、拓展（五、拓展（2分鐘）分鐘）大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么【板書設計板書設計】

簡介：蓮池片區(qū)小學說課比賽評分參考標準蓮池片區(qū)小學說課比賽評分參考標準說課教師編號說課教師編號等級項目評價內(nèi)容要點ABCD得分1．對本課內(nèi)容在教材中的地位與作用把握合理、到位，處理得當2．教學目標全面，定位合理教材及目標簡析（10分）3．重點和難點把握準確10～98～65～32～11．教學設計理念先進，能體現(xiàn)科學課程與教學改革方向2．對學生認知及能力情況掌握清楚3．教與學的方法適合學生特點，能反映改革理念，體現(xiàn)教學水平，效果好教法和學法（25分）4．對學情有預見，調(diào)控措施針對性強25～2120～1615～1110～51．突出重點內(nèi)容，注重主體性探究2．難點突破方法得力3．內(nèi)容引導與概括科學、合理、得法4．注重教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系與應用5．教學思路與教學環(huán)節(jié)安排合理，注重體現(xiàn)探究式教學特色6．教師的組織、指導等作用有效地服務于學生的探究學習教學過程（45分）7．預期教學目標達成度高45～3837～3029～2019～101、語言教態(tài)與儀表有利于課堂情境的營造和教師作用的發(fā)揮2、板書設計體現(xiàn)內(nèi)容要點，直觀易懂教學基本功（20分）3、材料、媒體等手段運用合理得當20～1716～1312～98～4評委評語總分注注評價內(nèi)容要點在具體操作中不可機械分割或平均用力，評委應注意挖掘有機融合在說課之中的評價要點，圍繞著教什么、怎么教、為什么這么教、教的效果如何綜合做出理性評判。評委簽名評委簽名

簡介：小學科學二年級科學實驗計劃周次起止日期教學內(nèi)容實驗名稱實驗準備完成12第二周始業(yè)教育（科學第一課）科學家這樣做劉東生視頻3第三周土壤動植物的樂園種植物大蒜，蔥，綠豆小盒子泥土等4第四周太陽的位置和方向觀察太陽位置的變化畫出一天中太陽位置的變化圖5第五周國慶節(jié)放假6第六周觀察月相觀察月相的變化觀察和記錄月相7第七周各種各樣的天氣觀察天氣的變化觀察并記錄下一個星期不同的天氣8第八周不同的季節(jié)四季的變化拼貼四季變化圖9第九周做大自然的孩子愛護動植物學生自己種的植物生長過程圖10第十周我們生活的世界材料分類將帶來的各種金屬塑料等材料按類別分類11第十一周不同材料的餐具認識餐具觀察不同材質(zhì)的餐具的特點并記錄12第十二周書的歷史做書用泥巴，木條，和紙分別做簡易的書13第十三周神奇的紙折紙用紙折出不同的形狀14第十四周椅子不簡單觀察椅子觀察一把椅子，記錄組成部分和使用材料15第十五周做一頂帽子做帽子設計選材并自己動手做一頂帽子小學科學二年級科學實驗計劃周次起止日期教學內(nèi)容實驗名稱實驗準備完成12第二周始業(yè)教育（科學第一課）科學家這樣做劉東生視頻3第三周土壤動植物的樂園種植物大蒜，蔥，綠豆小盒子泥土等4第四周太陽的位置和方向觀察太陽位置的變化畫出一天中太陽位置的變化圖5第五周國慶節(jié)放假6第六周觀察月相觀察月相的變化觀察和記錄月相7第七周各種各樣的天氣觀察天氣的變化觀察并記錄下一個星期不同的天氣8第八周不同的季節(jié)四季的變化拼貼四季變化圖9第九周做大自然的孩子愛護動植物學生自己種的植物生長過程圖10第十周我們生活的世界材料分類將帶來的各種金屬塑料等材料按類別分類11第十一周不同材料的餐具認識餐具觀察不同材質(zhì)的餐具的特點并記錄12第十二周書的歷史做書用泥巴，木條，和紙分別做簡易的書13第十三周神奇的紙折紙用紙折出不同的形狀14第十四周椅子不簡單觀察椅子觀察一把椅子，記錄組成部分和使用材料15第十五周做一頂帽子做帽子設計選材并自己動手做一頂帽子

簡介：東師語文學科教學論21春在線作業(yè)20001試題試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分（）有“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本主義教育思想。A老子B孟子C孔子D墨子答案B（）是按照某種關系排列的事件或生活過程。A矛盾B環(huán)境C情節(jié)D形象答案C在（）語文教育從內(nèi)容到形式都發(fā)生了某種程度的轉變，逐漸從“經(jīng)學”、“史學”、“倫理學”等轉到了“中國文學”的軌道上來。A近代B現(xiàn)代C當代D古代答案A語文教學過程最優(yōu)化是（）提出的。A錢夢龍B杜威C巴班斯基D葉圣陶答案C（）合編的國文百八課，是當時很有特色的一套初中語文課本。A黎錦熙、王森然B朱自清、葉圣陶C夏丏尊、黎錦熙D夏丏尊、葉圣陶答案D（）是語文教育史上貢獻最突出、影響最深遠的語文教育家。A陶行知B朱熹C孔子D葉圣陶B引導學生認識劇本的體裁特征C引導學生分析劇本的情節(jié)結構D分析戲劇的矛盾沖突答案BCD在論語中，孔子倡導的教學方法有（）等。A誨人不倦B自主探究C循循善誘D因材施教E啟發(fā)誘導F以身作則答案ACDEF語文教育科研的方法（）A調(diào)查法B觀察法C經(jīng)驗總結法D積累法E文獻法F實驗法G個案法答案ABCEFG語文教師智力品質(zhì)包括（）A記憶力B觀察力C注意力D想象力E思維力F分析力答案ABCDE葉圣陶、朱自清提出精讀教程包括（）三個教段A預習B課內(nèi)討論C練習D導讀答案ABC語文教師板書技能類型A語詞式B表格式C綜合式

簡介：20212021版小學科學課程標準解讀版小學科學課程標準解讀2021版小學科學課程標準解讀自課改實施以來，小學科學課程在實踐探索中不斷向前發(fā)展，這對小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關重要的作用。教育部為保障全民科學素質(zhì)行動在基礎教育領域的順利進行，并以此來推動小學科學教育的深入發(fā)展，重新修訂并完善了小學科學課程標準，要求2021年秋季開始施行。課程標準作為教學的指導性文件，規(guī)定著學科的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容以及實施建議。為幫助小學科學教師正確解讀與把握2021版小學科學課程標準，促進小學科學教育的更好發(fā)展，從以下四個方面對2021版義務教育小學科學課程標準以下簡稱“標準”）進行分析。一、課程性質(zhì)與課程設計思路1、標準重新定位了小學科學課程的性質(zhì)。具體表現(xiàn)為小學科學課程的基礎性、實踐性、綜合性。標準認為，早期的科學教育對于學生科學素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。在小學科學課程中，學生通過知識與技能的學習，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，利用科學知識和科學技能去理解身邊的科學現(xiàn)象并解決一些實際問題，為日后的科學知識學習、日常生活乃至終身發(fā)展打好堅實基礎，此其基礎性特點。2、將探究活動作為學生學習科學的重要方式。通過重視學充分認識到小學科學教育的重要性?？茖W教育作為增強國民科學素養(yǎng)的基礎性教育，是國家立德樹人工作的重要組成部分。從小學生入學開始對其進行科學教育，依據(jù)其“由形象思維過渡到抽象思維”的認知發(fā)展特點進行科學教學，不僅有益于從小激發(fā)和保護學生的求知欲與好奇心，同時也對學生科學精神的培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生深遠影響。術推動人類的發(fā)展和文明的不斷進程?！倍?、課程目標1、標準擺脫了以傳統(tǒng)三維目標為總目標領域進行分目標分解的理念，強調(diào)從“科學知識”“科學探究”“科學態(tài)度”“科學、技術、與環(huán)境”四個方面闡述具體目標，即四個方面的總目標，再按照不同的領域、要素、維度和關系對這四個方面進行學段目標的詳細劃分。其中，科學知識的學段目標將根據(jù)物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程這四大領域的知識內(nèi)容在學習與生活中的不同作用與功能進行合理的安排。一個具備科學素養(yǎng)的公民不僅應該掌握足夠的科學知識、科學方法，更需強調(diào)科學的思維和科學的精神。所以，在科學素養(yǎng)、技術素養(yǎng)與人文素養(yǎng)并稱為現(xiàn)代公民三大基本素養(yǎng)的時代背景之下，小學科學課程以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為總目標，秉承了為學生繼續(xù)學習、成為合格公民做鋪墊的基本課程理念。2、在此次課程目標更新之后，學生在科學課程學習中需要

簡介：談新課程下的探究式小學科學實驗教談新課程下的探究式小學科學實驗教學談新課程下的探究式小學科學課實驗教學為了適應時代的發(fā)展,新研制的全日制義務教育科學課程標準期望使每一個學生通過學習科學,能夠?qū)茖W學知識有更深入的理解,能夠使他們對今后的職業(yè)選擇和學習方向有更多的思考能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高?？茖W是以實驗為基礎的學科,離開實驗,科學結論好比無源之水,無本之木,但現(xiàn)實教學中,許多小學老師由于學校條件有限、經(jīng)費不足,加之自己存在惰性等因素,從而導致實驗課嚴重縮水,學生也表現(xiàn)為敷衍了事,一節(jié)課下來是食而不知其味。因此要真正認識到實驗教學的意義和重要性,根據(jù)新課程的要求,在教學中積極創(chuàng)造條件改進科學實驗教學,進行探究式科學實驗教學。一、多設置認知沖突情景，引導學生發(fā)現(xiàn)并提出問題在講人類基因遺傳這一節(jié)引入中，我講一小故事進行這樣教學設計我們學校一位男教師是色盲患者，其愛人視力正常，有一次，他愛人讓他到菜地里去摘一些西紅柿，這位教師到菜地里后，把西紅柿紅色的與綠色的全部摘掉，拿回到家中，受到妻的批評，這種現(xiàn)象在生活中比較多。教師可進一步設計，這位男教師對于紅綠色盲分不清，但是兒子、女兒的眼睛視力均正常。中國有句熟話有其父必有其子，種瓜得瓜，種豆得豆，而色盲形狀的遺傳并沒有在子女身上出現(xiàn)，那么、學生想到的事和原有認知發(fā)生矛盾，學生在分析這一矛盾時，提出人類某些性狀的遺傳是否與父代無關我們來看學生發(fā)種只重結果而忽視過程、只重接受而忽視思維能力培養(yǎng)的教學活動,不利于學生科學素質(zhì)的提高。因此,教師必須認真設計好教學過程,重視教學方法的研究,用建構主義思想優(yōu)化教學過程,重視教學方法的研究,用建構主義的思想優(yōu)化師生教學活動結構。教學方法要因人而宜,教學有法、教要得法、教無定法、法無定式。教學方法的選擇及教學手段和教育技術的應用都要服從和服務于教學目的,要有利于發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,促進教學相長。三、在實驗教學中以學生為主體培養(yǎng)學生自主學習,合作學習學生不是“無心”、“無情”的學習機器,而是富有個性的學習主體。教學中,要使學生由被動的、靜態(tài)的學習轉變?yōu)橹鲃拥?、動態(tài)的學習,把學習的主動權交給學生,激發(fā)學生的主體意識,使學生由“學會”轉變?yōu)椤皶W”,挖掘?qū)W生的學習潛能。著力營造積極、主動探索知識的氛圍,鼓勵并引導學生獨立思考、自主學習、合作學習,探究性學習。心理學研究表明只從聽覺獲得的信息能記住約為15％,只從視覺獲得的信息能記住約為25％,而通過學生動手、動腦參與實驗能記住85％以上。所以在實驗教學中,教師不應將實驗講得過細、過透,要留給學生一定的思維空間,讓學生帶著問題去實驗。整個實驗過程中,使學生始終處于開動腦筋、獨立思考的積極狀態(tài),這樣,方可培養(yǎng)和鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、探索真理的創(chuàng)新意識和能力。并可將現(xiàn)行課本中的部分演示實驗改為學生實驗。例如演示實驗“水分和無機鹽的運輸”可改為學生自做實驗,要求學生認真觀察、做好記錄。從研究步驟的確定、實驗過程的記錄、結果的分析到結論的得出,整個過程均由學生自主完成。學生實際操作時,有的用紅墨水、有的用

簡介：20多年前，我們針對中學英語課程資源（即語言輸入）貧乏和英語學習實踐（即語言輸出）缺乏的問題，開始探索并實踐“大容量輸入輸出語言信息的英語教學”（MIMO），取得了較好成效，相關成果獲浙江省基礎教育教學成果獎一等獎。但隨著普通高中課程改革的推進，“大容量輸入輸出語言信息的英語教學”顯現(xiàn)了一些明顯的局限性，我們在此基礎上進行了持續(xù)的教學改革探索，歷經(jīng)“目標導向的高中英語教學新探索”“多模態(tài)主題學習資源的創(chuàng)建”“主題視域下‘教學評一體化’的教學設計”三個階段的研究，形成了一個相對完整且經(jīng)實踐檢驗比較有效的“指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中英語教學設計模型”。相關研究成果榮獲2014年基礎教育國家級教學成果獎二等獎。本文基于獲獎項目的報告，結合我們近幾年的最新探索，嘗試將我們的教改歷程和相關成果呈現(xiàn)出來，以與實踐者分享，并求教于方家。我們教學改革探索的初始動因是教學實踐中存在的問題?！按笕萘枯斎胼敵稣Z言信息的英語教學”實踐的確比較好地解決了之前英語教學實踐中普遍存在的“輸入容量少”和“輸出容量少”的問題前者如英語學習資源單一，基本以教材為唯一資源；后者如缺乏英語實踐活動安排，學生的英語實踐活動基本上局限于課堂教學和考試。但“大容量輸入輸出語言信息的英語教學”實踐中也出現(xiàn)了一些明顯的問題。比如，輸入信息量明顯增加，但缺少整合，經(jīng)常出現(xiàn)“為輸入而輸入”的現(xiàn)象，“輸入”信息的選擇比較混亂、龐雜。又如，輸出活動安排增加了，形式也多樣化了，但活動經(jīng)常趨向于淺表化，沒有與高英語學習的能力和實際運用語言的能力。［2］而且，課程標準將成為考試命題的依據(jù)，這意味著英語課程標準所倡導的學科核心素養(yǎng)也將成為考試評價的核心目標。我們在“主題視域下‘教學評一體化’的教學設計”研究的基礎上，進一步通過構建指向核心素養(yǎng)的高中英語教學設計框架，以主題為引領，重構教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方式和評價方式，實現(xiàn)目標、內(nèi)容和方法的統(tǒng)一，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。針對高中英語教學實踐中存在的問題，項目組在原來20余年系列研究和實踐探索的基礎上，開展了“指向核心素養(yǎng)的高中英語教學設計”研究。本研究大致可分為時間相疊的三個階段。第一階段（20022015）目標導向的高中英語教學新探索第二階段（20142017）多模態(tài)主題學習資源的創(chuàng)建