簡介：1小學科幻畫教育的實踐和研究安吉縣遞鋪小學王小洪內容摘要內容摘要作為進一步深入研究的科幻畫教育，建立在前期的以兒童科幻畫創(chuàng)作為主的美術學科性研究基礎之上。為此，我們將本年度省級課題的研究方向定位為以兒童科幻畫創(chuàng)作為基礎，充分發(fā)揮科幻畫育智、育人的教育輻射功能，提升、發(fā)展成為學校的一大辦學理念，滲透在學校教育的各個領域。主要從校園文化建設、道德教育、學科教學三大領域進行全面改革，構建學校科幻畫教育體系。關鍵詞關鍵詞科幻畫教育滲透辦學理念一、課題的現實背景、意義及基礎課題的現實背景、意義及基礎（一）研究背景、意義（一）研究背景、意義1．當今科技教育的現狀科技素質偏低、科學氛圍薄弱．當今科技教育的現狀科技素質偏低、科學氛圍薄弱資料顯示，我國13歲中學生的科技測試成績偏低，正確率僅為67。，特別是與日常生活相關的問題，我國學生出錯率較高，這表明目前我國中小學生的科技素質偏低。當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭，科技教育的競爭，單純的知識學習是遠遠不能實現的。因此，教育改革必須以提高創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力為核心。國家近幾年來也十分重視科技教育的重大意義，并且采取一系列措施積極營造全國科教氛圍。每年一次“科技活動周”，“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”，都吸引了大批青少年的參與。然而，科技教育并非一朝一夕之事，我們不僅需要這樣的“科技大餐”，我們更需要讓科技走進青少年生活的每一天，讓科普活動常在身邊，成為一道“家常菜”。尤其在農村，科技資源相對薄弱，單憑幾次活動還無法形成濃厚的科技學習氛圍。我們調查了縣青少年活動中心舉辦的課外興趣班，每期開設59個班，科技類僅為6個，分別是趣味數學、自然科學、電腦、思維數學、快速識字、快速速記。這6個班雖歸屬為科技類，實與科技相關的僅為自然科學一個班。從以上調查情況來看，大部分家長除重視英語、數學文化主課外，便把能歌善舞、精于琴棋書畫看成是有特長，認為這就是實施了素質教育，而對培養(yǎng)學生科技興趣卻不以為然，不加重視?？梢娢铱h學生科技學習氛圍仍較薄弱。2、科幻畫教育的優(yōu)勢、科幻畫教育的優(yōu)勢科幻畫教育是實現素質教育的重要途徑。素質教育的立足點是提高受教育者的基本素質，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維是實現素質教育的根本途徑。在科幻畫學習中，實現了科學知識的學習與運用相結合，對兒童學習科學文化知識起著重要推動作用，提高了學習的效率，也促進了學生科學素養(yǎng)的形成；同時，科幻畫以科學為規(guī)律幻想一切，讓學生嘗試用藝術的手段去感受、理解、領悟、想象，真正領悟科學與藝術結合的價值，實現了邏輯思維與形象思維能力的共同發(fā)展，促進了學生科學藝術綜合素養(yǎng)的提高，實現了素質教育的目的?？苹卯嫿逃菍嵤┱n程改革的重要補充。新的課程改革帶來了學生學習內容、學習方式的變革。學習內容中增添了更多“信息時代”的科技內容，例如語文新教材中每一冊都增設31．行動研究法是基本研究方法，在實踐中從校園文化建設、學科滲透、德育三大方面進行系統(tǒng)研究，探索科幻畫教育的有效途徑，及時調整行動，以解決問題，優(yōu)化實踐。2．作品分析法對兒童的科幻畫作品進行定性和定量分析，揭示學生想象、創(chuàng)新能力，分析存在的問題。3．測驗法通過采用標準化量表，按規(guī)定程序對學生施測，然后將測量結果進行分析比較，從而對兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展水平作出評價。五、課題研究的實施途徑五、課題研究的實施途徑（一）校園文化中增添“科幻畫教育”色彩（一）校園文化中增添“科幻畫教育”色彩1．創(chuàng)設“充滿想象和科學藝術氣息”的校園環(huán)境，營造科幻畫教育環(huán)境氛圍。．創(chuàng)設“充滿想象和科學藝術氣息”的校園環(huán)境，營造科幻畫教育環(huán)境氛圍。根據“育德、育智”的環(huán)境建設理念來營造的科幻畫教育環(huán)境。主要做法是（1）懸掛“名人”，形成榜樣效應。一方面，我們在教室外走廊上懸掛古今中外科學名人的肖像及格言，讓學生每天和科學家們“作鄰居”，用科學家們的偉大成就和人格魅力來感染學生，潛移默化地影響學生；另一方面，我們在宣傳櫥窗里開辟了一個“科幻之星”專欄，打造身邊的“科幻名人”。學校少先隊大隊部每學期開展兩次“校園科幻之星”評比活動，他們的肖像照榮登專欄，標上他們的格言警句，刊登科幻作品，讓他們成為校園的小明星，感受成功的喜悅。（2）設置科幻畫廊，營造“動態(tài)文化”。我們設置了“我們的幻想”校園科幻畫廊，各班開辟了科幻園地，科普區(qū)角。在這些設施中結合學習生活實際，發(fā)表學生科幻繪畫、科幻作文、科技小論文、小制作等作品，并且經常更新替換。（3）布置教室環(huán)境，濃郁班級科普氛圍。各班級根據班情和學生的需要，從布置教室環(huán)境、設計班級標志、開展中隊活動入手，開展豐富多彩的實踐活動。有些班級學生自發(fā)建立了科普區(qū)角，有些班級的門口還貼上了班級標志巧手班、科技能手班、“火眼金睛”（觀察）班科普區(qū)角中有學生帶來的科普書籍、雜志，他們利用中午休息時間閱讀學習，中高年級同學還堅持做好摘記。生物區(qū)角中有學生自己動手嫁接的仙人掌、無土栽培技術的西紅柿秧苗等。每班還定期利用黑板報、主題中隊會的形式向同學們宣傳科普知識。（4）開設“科技之光”廣播節(jié)目，建設校園課間科幻文化氛圍。校紅領巾廣播站每周開播一期“科技之光”節(jié)目，利用課間休息向全校學生宣傳科普知識、科學趣聞、科學名人事跡，科幻畫基礎知識以及公布學?？苹眯畔⒌鹊?。（5）開展多元化的科技實踐活動，濃郁科幻學習氛圍。開展豐富多彩的課外活動。成立科幻畫愛好者俱樂部，在各班選拔愛好科學、美術并有此特長的學生加入俱樂部，主要學習科幻畫創(chuàng)作；周六假日活動中開展形式多樣的科技活動小組小制作、綜合繪畫、科幻寫作等。開展豐富多彩的校園主題活動。學校每年舉辦一次科技節(jié)，學生不僅可以品嘗“科幻電影”、“科普展覽”大餐，還可以在科幻畫、科技小論文、信息技術等比賽活動中大顯身手。其中科幻畫大賽是科技節(jié)上的重頭戲，學生參與面廣，創(chuàng)作氛圍濃厚。2006年元旦，學校

簡介：小學科學六年級上冊測試題小學科學六年級上冊測試題一、單項選擇題。1、在工作中，能使我們省力或方便的裝置叫做（）。螺絲刀、釘錘、剪子這些機械構造簡單，又叫（）。A、機械B、復雜機械C、簡單機械D、工具2、杠桿上有三個重要的位置支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的位置叫（）；在杠桿上用力的位置叫（）；杠桿克服阻力的位置叫（）。A、中心點B、支點C、用力點D、阻力點3、用力點距支點遠，阻力點距支點近，這種杠桿是（）；用力點距支點近，阻力點距支點遠，這種杠桿是（）；用力點距支點的距離等于阻力點距支點的距離，這種杠桿是（）。A、不省力也不費力的杠桿B、有時省力有時費力的杠桿C、省力杠桿D、費力杠桿4、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉動而不移動的滑輪叫做（）；像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動的滑輪叫做（）。A、滑輪組B、動滑輪C、定滑輪D、滑輪組合5、在兩千多年前的古希臘，有一位科學家叫（）。他發(fā)現了杠桿和滑輪的使用原理和浮力定律，在數學方面也有很多研究成就。他不僅是一位大科學家，而且是一位卓越的工程師，他發(fā)明的許多機械裝置，如滑車、螺旋抽水機等，用于當時的農業(yè)生產。A、牛頓B、愛迪生C、亞里士多德D、阿基米德6、（）的特點是秤桿上掛砝碼的一邊和掛物品的一邊長度相等，因此放的砝碼必須與被稱物品重量相等。7、（）的特點是秤桿上有尺寸刻度，掛物品的繩子和掛秤砣的繩子都可以在秤桿上滑移。8、大約到了一千五百年前，人們發(fā)明了（），它結構簡單，使用方便，可以直接從秤星上（刻度）讀出物品的重量，至今仍在使用。A、提系桿秤B、不等臂秤C、等臂杠桿秤D、指針式彈簧秤二、多項選擇題。1、（）等都是機械。A、杠桿B、滑輪C、斜面D、平面2、杠桿有三個點（）。A、用力點B、中心點C、支點D、阻力點3、杠桿可以分為（）。A、省力杠桿B、費力杠桿C、不省力也不費力杠桿D、有時省力有時費力杠桿4、自行車運用了（）等簡單機械的原理，是應用廣泛的交通工具。A、平面B、輪軸C、斜面D、杠桿三、填空題。1、（）指的是利用力學原理組成的各種裝置。2、（）又被人們習慣地稱為工具。3、（）固定在一個地方，不能隨著重物的移動而移動。4、（）不固定，可以隨著重物的移動而移動。5、定滑輪和動滑輪合在一起構成（），（）能夠改變力的方向，而且可以成倍的省力。2、把薄板形材料彎折成（）等形狀，實際上都是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度。減少材料寬度雖然降低了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，就大大增強了材料的抗彎曲能力。A、“V“B、“L“C、“U“D、“T“E、“工“字三、填空題。1、房屋、橋梁結構中有“（）“和“（）“，（）比（）容易彎曲。2、拱形可以向（）和向（）傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。3、很多的房屋和橋梁都是依靠（）的材料（柱子）和（）的材料（橫梁）支撐住的。它們受壓時，（）比（）容易彎曲和斷裂，所以，如何增強（）抗彎曲能力是建筑上很重要的問題。4、像這樣彎曲的紙的形狀叫（）。5、拱形受壓時會產生一個（）的力，抵住這個力，拱就能承載很大的重量。6、（）可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力大的特點，而且不產生向外推的力。7、（）在各個方向上都可以看成拱形，這使得它比任何形狀都要堅固。8、人體的結構非常巧妙。人的頭骨近似于（），可以很好地保護大腦；（）的肋骨護衛(wèi)著胸腔中的內臟；人的足骨構成一個,足拱可以更好地承載人體的重量。9、像鐵塔這樣骨架式的構造叫做（）。四、連線題。1、增加梁的寬度可以大大增加抗彎曲能力增加梁的厚度可以增加抗彎曲能力五、判斷題。1、橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。（）2、橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。（）3、設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。（）4、球形承載重量時，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，球形各部分相互擠壓，結合得更加緊密。（）5、橋面在拱上方的拱橋，橋板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。（）6、跨越長江的江陰大橋，跨度達1385米，一跨過江。吊起橋面的主纜繩，每根都由兩萬多根鋼絲組成。鋼纜要承受64萬噸的拉力。（）7、把鋼材橫切面做成一些特殊形狀，這樣的鋼材叫做型鋼。除“工“字鋼外，還有槽鋼、角鋼、“口“形鋼，等等。所有這些型鋼的抗彎曲力都比同質量、同長度的鋼條強。（）8、空心管不但抗彎曲能力強，而且中間還可以輸送氣體和液體。（）六、看圖回答問題。1、（37頁上圖）（1）增加的斜桿起什么作用（2）組成大型框架結構的“小格子“一般是什么形狀的這是為什么

簡介：中華人民共和國國家標準學科分類與代碼表錄（GB/T374592）一級學科110數學二級學科11011數學史11014數理邏輯與數學基礎三級學科1101410演繹邏輯學亦稱符號邏輯學1101420證明論亦稱元數學1101430遞歸論1101440模型論1101450公理集合論1101460數學基礎1101499數理邏輯與數學基礎其他學科二級學科11017數論三級學科1101710初等數論1101720解析數論1101730代數數論1101740超越數論1101750丟番圖逼近1101760數的幾何1101770概率數論1101780計算數論1101799數論其他學科二級學科11021代數學三級學科1102110線性代數1102115群論1102120域論1102125李群1102130李代數1102135KACMOODY代數1102140環(huán)論1102145模論1102150格論1102155泛代數理論1102160范疇論1102165同調代數1102170代數K理論1102175微分代數1102180代數編碼理論1102199代數學其他學科二級學科11024代數幾何學11027幾何學三級學科1102710幾何學基礎1102715歐氏幾何學1104720雙曲型偏微分方程1104730拋物型偏微分方程1104740非線性偏微分方程1104799偏微分方程其他學科二級學科11051動力系統(tǒng)三級學科1105110微分動力系統(tǒng)1105120拓撲動力系統(tǒng)1105130復動力系統(tǒng)1105199動力系統(tǒng)其他學科二級學科11054積分方程11057泛函分析三級學科1105710線性算子理論1105715變分法1105720拓撲線性空間1105725希爾伯特空間1105730函數空間1105735巴拿赫空間1105740算子代數1105745測度與積分1105750廣義函數論1105755非線性泛函分析1105799泛函分析其他學科二級學科11061計算數學三級學科1106110插值法與逼近論1106120常微分方程數值解1106130偏微分方程數值解1106140積分方程數值解1106150數值代數1106160連續(xù)問題離散化方法1106170隨機數值實驗1106180誤差分析1106199計算數學其他學科二級學科11064概率論三級學科1106410幾何概率1106420概率分布1106430極限理論1106440隨機過程1106450馬爾可夫過程1106460隨機分析1106470鞅論1106480應用概率論1106499概率論其他學科二級學科11067數理統(tǒng)計學三級學科1106710抽樣理論

簡介：1初級中學體育與健康學科知識與教學能力復習提綱第一節(jié)運動解剖學■一、人體結構的基本組成（一）細胞與細胞間質人體細胞可分為三部分細胞膜、細胞質和細胞核。細胞膜主要由蛋白質、脂類和糖類構成，有保護細胞，維持細胞內部的穩(wěn)定性，控制細胞內外的物質交換的作用。細胞質是細胞新陳代謝的中心，主要由水、蛋白質、核糖核酸、酶、電解質等組成。細胞質中還懸浮有各種細胞器。主要的細胞器有線粒體、內質網、溶酶體、中心體等。細胞核由核膜圍成，其內有核仁和染色質。染色質含有核酸和蛋白質。核酸是控制生物遺傳的物質。細胞核是細胞的核心結構。除成熟的紅細胞外，所有的細胞都有細胞核。細胞間質是指由細胞所產生的并存在于細胞周圍的物質，由纖維和基質組成。纖維包括彈性纖維、膠原纖維和網狀纖維?；|包含復合性糖類、水分和一些代謝產物等。（二）人體四大基本組織1上皮組織上皮組織也叫做上皮，它是覆蓋在身體表面或體內管腔和囊（如腸、胃、血管、關節(jié)囊）的內表面上，由密集的上皮細胞和少量細胞間質構成。結構特點是細胞結合緊密，細胞間質少。通常具有保護、吸收、分泌、排泄和感受外界刺激的功能。2結締組織由細胞和大量細胞間質構成，結締組織的細胞間質包括基質、細絲狀的纖維和不斷循環(huán)更新的組織液，具有重要功能意義。其功能是保護、防御、支持、修復和貯存等。細胞散居于細胞間質內，分布無極性。廣義的結締組織,包括液狀的血液、松軟的固有結締組織和較堅固的軟骨與骨；一般所說的結締組織僅指固有結締組織。3肌肉組織肌肉組織包括骨骼肌、心肌和平滑肌三大部分。它是由細長的纖維狀肌細胞組成，故也稱作肌纖維。骨骼肌一般通過腱附于骨骼上，但也有例外，如食管上部的肌層及面部表情肌并不附于骨骼上。心肌分布于心臟，構成心房、心室壁上的心肌層，也見于靠近心臟的大血管壁上。平滑肌分布于內臟和血管壁，如消化道。心肌具有收縮和舒張的功能，還具有自律性和傳導性。骨骼肌與心肌的肌纖維均有橫紋，又稱橫紋肌。平滑肌纖維無橫紋。肌肉組織具有收縮特性，是軀體和四肢運動，以及體內消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理過程的動力來源。骨骼肌具有收縮和舒張的功能。4神經組織神經組織是人和高等動物的基本組織之一，是神經系統(tǒng)的主要構成成分。神經組織是由神經元（即神經細胞）和神經膠質組成。神經元是神經組織中的主要成分，具有接受刺激和傳導興奮的功能，也是神經活動的基本功能單位。神經膠質在神經組織中起著支持、保護和營養(yǎng)作用。人體神經組織主要由神經細胞構成。神經細胞也叫神經元，包括細胞體和突起兩部分。一般每個神經元都有一條長而分支少的軸突，幾條短而呈樹狀分支的樹突。神經元的突起也叫神經纖維。神經纖維末端的細小分支叫神經末梢，分布到所支配的組織。神經元受刺激后能產生興奮，并能沿神經纖維傳導興奮。二、人體主要器官和系統(tǒng)的結構特點（一）運動系統(tǒng)運動系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌組成。1骨人體由206塊骨組成，形狀各異，按骨的形態(tài)可分為長骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨等。長骨大部分由致密骨組成，主要分布于四肢，但是一些骨骼除外，如髕骨、腕骨、掌骨、跗骨等，短骨一般呈立方形，3糜。胃部肌肉的運動和酸性胃液的分泌使食物進一步分解。小腸是消化和吸收的主要場所。小腸長57米，肝分泌的膽汁、胰腺分泌的胰液等進入小腸，配合小腸的分解運動，將食物充分消化。小腸黏膜的環(huán)形褶皺、指狀絨毛突起、絨毛上的微絨毛突起等，使得小腸內表面擴大了600倍，大大增大了吸收面積。大腸吸收一部分水和電解質后將食物殘渣由肛門排出體外。（三）心血管系統(tǒng)心血管系統(tǒng)是人體內封閉的連續(xù)管道系統(tǒng)，由心臟和血管組成。心臟位于胸腔內，左右兩肺之間，２／３在正中矢狀面左側，１／３在正中矢狀面右側，心臟的上方連著上、下腔靜脈，左、右肺靜脈，主動脈和肺動脈等大血管，心腔分左右兩個半心，兩半心之間互不相通，被房間隔和室間隔隔開，左半心上下分為左心房和左心室，同理右半心上下分為右心房和右心室。右心房上方有上腔靜脈開口，下方有下腔靜脈開口，右心房和右心室之間相通，但由右房室瓣控制，血液只能從心房流向心室，不能倒流。右心室的上方的出口為肺動脈口，由肺動脈瓣控制，血流不能倒流。左心房上有肺靜脈口，左心房和左心室之間相通，但是由左房室瓣控制，血液不能倒流。左心室流出口為主動脈口，并由主動脈瓣控制血流。此外，心臟上還有一套節(jié)律性波動的傳導系統(tǒng)。血管可以運行血液，具有傳輸營養(yǎng)和運輸氧氣等作用，可分為動脈、靜脈和毛細血管。動脈按管徑大小可分為大、中、?。撤N，靜脈也按管徑分為大、中、?。撤N，其管壁分為內、中、外三層。人體中心部位以小動脈和小靜脈為主。毛細血管的口徑最小，平均８微米左右，僅能通過一個紅細胞，血管壁也最薄，主要由內皮細胞核基膜構成。毛細血管壁薄，通透性大，管中血流緩慢，有利于血管內血液和血管外組織進行物質交換。（四）淋巴系統(tǒng)淋巴系統(tǒng)是心血管系統(tǒng)的輔助結構，由各級淋巴管道、淋巴器官和淋巴組織組成。淋巴管道包括毛細淋巴管、淋巴管、淋巴干和淋巴導管。管內含有淋巴，淋巴產生于組織液。組織液與組織細胞進行組織交換后，大部分在毛細血管靜脈端被吸入靜脈，少部分進入盲端的毛細淋巴管成為淋巴。淋巴器官包括淋巴結、扁桃體、脾、胸腔等。淋巴器官具有產生淋巴細胞、漿細胞、濾過淋巴，參與免疫反應等功能，是身體重要的防御裝置。淋巴組織與相鄰的組織有明顯的界限，除了參與淋巴器官的構成外，在人體內廣泛分布，如呼吸道、消化道及尿道等部位。（五）呼吸系統(tǒng)是人和其他動物與環(huán)境之間進行氣體交換的系統(tǒng)。通過呼吸，機體從外界環(huán)境攝取氧氣，排出所產生的二氧化碳以及其他代謝產物。１．氣體交換原理根據物理學原理，各種氣體無論處于氣體狀態(tài)還是溶解在液體中，當各處氣體分子壓力不等時，通過分子運動，氣體分子總是從壓力高處向壓力低處凈移動，直至各處壓力相等。２．人的呼吸系統(tǒng)人的呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺。呼吸道由鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管組成。其中鼻、咽、喉稱為上呼吸道；氣管和支氣管稱為下呼吸道。呼吸道是氣體進出肺的唯一通道。呼吸道有骨或軟骨做支架，保證氣流通暢；其內的鼻毛、鼻腔表面、氣管和支氣管內表面的纖毛和黏液對灰塵和細菌有阻擋的作用，并能夠溫暖、濕潤、清潔進入肺內的空氣。肺是氣體交換的場所。肺位于胸腔內，每葉肺由幾百萬個肺泡組成。肺泡壁僅由單層扁平上皮構成，外面密布有毛細血管和彈性纖維，所以血液內的氣體與肺泡內的氣體（主要是二氧化碳和氧氣）可以充分地進行交換。３．呼吸的全過程（１）高等動物和人體的呼吸過程由３個相互銜接并且同時進行的環(huán)節(jié)來完成，包括肺通氣（外界空氣與肺之間的氣體交換過程）、肺換氣（肺泡與肺毛細血管之間的氣體交換過程）和氣體在血液中的運輸。內呼吸（或組織呼吸）即組織換氣是血液與組織、細胞之間的氣體交換過程，有時也將細胞內的氧化過程包括在內?？梢姾粑^程不僅依靠呼吸系統(tǒng)來完成，還需要血液循環(huán)系統(tǒng)的配合，這種協(xié)調配合與機

簡介：學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載各學科核心素養(yǎng)一覽表學科學科核心素養(yǎng)具體表述具體表述數學抽象數學抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數學研究對象的思維過程。主要包括從數量與數量關系、圖形與圖形關系中抽象出數學概念及概念之間的關系，從事物的具體背景中抽象出一般規(guī)律和結構，并且用數學符號或者數學術語予以表征。數學抽象是數學的基本思想，是形成理性思維的重要基礎，反映了數學的本質特征，貫穿在數學的產生、發(fā)展、應用的過程中。數學抽象使得數學成為高度概括、表達準確、結論一般、有序多級的系統(tǒng)。在數學抽象核心素養(yǎng)的形成過程中，積累從具體到抽象的活動經驗。學生能更好地理解數學概念、命題、方法和體系，能通過抽象、概括去認識、理解、把握事物的數學本質，能逐漸養(yǎng)成一般性思考問題的習慣，能在其他學科的學習中主動運用數學抽象的思維方式解決問題。邏輯推理邏輯推理是指從一些事實和命題出發(fā)，依據邏輯規(guī)則推出一個命題的思維過程。主要包括兩類一類是從特殊到一般的推理，推理形式主要有歸納、類比；一類是從一般到特殊的推理，推理形式主要有演繹。邏輯推理是得到數學結論、構建數學體系的重要方式，是數學嚴謹性的基本保證，是人們在數學活動中進行交流的基本思維品質。在邏輯推理核心素養(yǎng)的形成過程中，學生能夠發(fā)現問題和提出命題；能掌握推理的基本形式，表述論證的過程；能理解數學知識之間的聯(lián)系，建構知識框架；形成有論據、有條理、合乎邏輯的思維品質，增強數學交流能力。數學（6）數學建模數學建模是對現實問題進行數學抽象，用數學語言表達問題、用數學知識與方法構建模型解決問題的過程。主要包括在實際情境中從數學的視角發(fā)現問題、提出問題，分析問題、構建模型，求解結論，驗證結果并改進模型，最終解決實際問題。數學模型構建了數學與外部世界的橋梁，是數學應用的重要形

簡介：德城區(qū)信息技術學科教學常規(guī)要求細則德城區(qū)信息技術學科教學常規(guī)要求細則中小學信息技術是一門知識性與技能性相結合的基礎工具學科，以提升學生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術課程不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和基本技能，還要使學生學會運用信息技術促進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力，明確信息社會公民的權利與義務、倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。中小學信息技術學科教學常規(guī)是對中小學信息技術學科教師教學過程規(guī)范化的基本要求，信息技術學科教師要按照“教學五認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真批改作業(yè)、認真考核）開展教學工作，努力提高課堂教學效益。一、教學計劃的制定一、教學計劃的制定要求制訂學期教學計劃、各章節(jié)教學計劃；計劃中應該有本學期所要達到的知識目標、能力目標，信息素養(yǎng)方面要求的培養(yǎng)目標以及針對本學期的教學內容所應該采用的教學策略和教學方法，恰當地組織和調整教學內容。教學目標包括1、本學期培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)方面應該達到的目標；2、本學期針對不同層次的學生應該完成的教學任務；3、不同層次的學生本學期應該學會的操作技能。二、課前準備二、課前準備（一）前期準備（一）前期準備理解中小學信息技術課程指導綱要，理解“信息素養(yǎng)”的概念，掌握任務驅動的教學方法，了解國內外信息技術教育的發(fā)展情況，通讀并且理解小學至初中全套信息技術教材。（二）備課要求（二）備課要求根據信息技術課程的特點,教師備課實行學期備課、按章備課、按知識點備課。信息技術教師必須采用電子備課手段，必須事先制作好本節(jié)課教學所使用的演示文稿，所有備課資料按章節(jié)歸檔進行網上管理。1、整體把握教材，了解教材中知識與能力的訓練體系和教學目標，明確教根據學生實際情況適當調整教學內容、選擇合理的教學體系、確定相關的教學策略、盡量采用“任務驅動”的教學方式。教案嚴格按照格式撰寫，對于采用“任務驅動型”的教學課程，要在教案中反映教師和學生完成的任務。教案中應該要有本節(jié)課教學的流程（采用流程圖表述），教案要體現對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要有主線貫穿于整個課堂教學之中。教案內容應該包括教學目的、教學內容、重點難點、教學方法、教學過程、內容小結、作業(yè)練習等。三、課堂教學的組織三、課堂教學的組織信息技術課程具有課時少、內容多、操作訓練多、知識更新快的特點，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學生的知識面、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、自學能力和操作能力。（一）按照信息技術課的教學特點恰當地組織教材，在教學中要體現對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量采用“任務驅動、研究驅動、自主探究、協(xié)作式教學”等教學模式，要使學生能迅速集中注意力進入學習狀態(tài)；妥善處理好課堂中的“偶發(fā)”事件。（二）課堂教學要注意發(fā)揮教師主導、學生主體作用，面向不同層次的學生，充分調動學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度。教師要精講多練，反對滿堂灌。（三）教學應該突出重點，在傳授知識的同時，注重學生能力的培養(yǎng)。同時根據教學內容和學生實際，選擇合適的教學方法，營造一個使學生“主動學習”的環(huán)境。（四）教師教學語言要簡煉、準確、清晰、生動，信息技術用語要規(guī)范、講課條理要清晰，要注意對學生常用信息技術用語的學習與訓練。（五）教學中要盡量體現與學科整合的教學思想，培養(yǎng)學生運用信息技術學習其它學科知識的能力。（六）課堂教學的引入要創(chuàng)設活動情境或問題情境，操作教學結束后要有操作過程小結，課堂結束前要有本節(jié)課教學內容小結。（七）教學中要注意培養(yǎng)學生認真、嚴謹的學習態(tài)度，注意滲透學生參與信息社會的態(tài)度培養(yǎng)。（八）教學中要注意教學的組織和培養(yǎng)學生良好的用機習慣、保持機房安

簡介：中等職業(yè)學校中等職業(yè)學校語文學科課程建設規(guī)劃及標準語文學科課程建設規(guī)劃及標準一、導言1、課程定位、課程定位語文是人類活動的重要交際工具，也是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的主要特征。語文課程是中等職業(yè)教育階段的一門主要的文化基礎課程。它是學生形成學習能力、培養(yǎng)審美情趣、學會人際交往、提高人文素質、完善職業(yè)素養(yǎng)的基礎，對學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展起著奠基的作用。2、課程理念、課程理念（1）開發(fā)語言潛能，關注內心需求）開發(fā)語言潛能，關注內心需求語文課程要以中等職業(yè)學校學生為本，充分相信學生具有的語言潛能，充分重視學生語文學習的現狀及所存在的差異；要關注學生的內心需求，進一步開發(fā)學生的語言潛能；要確定相應的教學內容和教學要求，探索適合不同基礎學生學習語文的教學方法，讓每一個學生想學、能學、樂學、會學并學有所得。（2）注重語言積累，打好語文基礎）注重語言積累，打好語文基礎語文課程要全面顧及社會發(fā)展、學生個體的成長和職業(yè)技術教育的特點；要以就業(yè)為導向，通過適量而必需的語言積累與訓練，促使學生規(guī)范用語，提高聽說讀寫的能力；要有利于學生進一步學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好語文基礎。（3）充實文化底蘊，提升人文素養(yǎng)）充實文化底蘊，提升人文素養(yǎng)語文課程要有意識地增加學生文化積淀，充實文化底蘊，提升人文素養(yǎng)。要通過中外優(yōu)秀作品的閱讀與教學，體悟祖國文化的博大精深，尊重世界優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)、健康的審美情趣和健全高尚的人格，從而提升學生的全面素質，使之成為有（2）掌握專業(yè)學習和終身發(fā)展所必備的語言基礎知識，正確理解和運用規(guī)范語言，具有適應現代社會就業(yè)、交往和繼續(xù)學習需要的口語交際、閱讀和寫作的基本能力。（3）養(yǎng)成良好的學習習慣，講究科學的學習方法，能通過網絡、影視、書報、雜志等各種文化傳媒來擴大閱讀，學語用文，并能正確辨別和對待各種社會語言現象。能運用網絡平臺查找資料，研究問題，進行人際交流。2、分目標、分目標（1）知識與能力知識鞏固3500個常用漢字的識字量，書寫正確、規(guī)范；加強詞語的積累和運用，能結合具體的語言環(huán)境辨析詞語的含義；③了解常用句式的特點和作用；④理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等五種表達方式的作用；⑤掌握與教材有關的文學常識；⑥掌握常用的文言實詞和虛詞的解釋和用法；⑦掌握常用應用文書和職業(yè)崗位專業(yè)文書的格式和寫作要求。能力①口語交際能力聽話能力養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習慣，能耐心地傾聽他人的發(fā)言；在聽一般語速（每分鐘200個字左右）的發(fā)言、交談、廣播、報告時，能準確理解、辨析和篩選信息，作出及時、正確的反應、概括與評價，符合職業(yè)語境的交際要求。說話能力能用普通話進行交流，字音清晰、語調得當、意思明白。能根據具體場合和要求，即時發(fā)表自己的意見，做到態(tài)度大方、用語得體、表達清楚、言之有物，切合職業(yè)語境的表達需要，達到職業(yè)崗位的能力要求。

簡介：高一級化學科第一學期第一學段考試題高一級化學科第一學期第一學段考試題命題者命題者李作清李作清限時限時9090分鐘分鐘注意事項1可能用到的原子量H1；O16；C12；CI355S32MG24AL27NA232每小題選出答案后，填在答題卷的的表格里，否則無效。3考試結束后，考生只將第I卷和第II卷的答題卷交回，試卷不用交。第Ⅰ卷（選擇題卷（選擇題共6565分）分）一、選擇題本題包括15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題意1要從含有泥沙的食鹽水溶液中分離除去固體不溶物,可采用的實驗操作是（）Ａ、萃?。?、過濾Ｃ、蒸餾Ｄ、蒸發(fā)2下列實驗中，不需要用到玻璃棒的是①配制01MOL/L食鹽溶液500ML②過濾③溶解④萃取⑤蒸餾⑥蒸發(fā)A、①②③④⑤⑥B、①②③C、①②③⑥D、④⑤3以下過濾操作中，不正確的是A．濾紙應緊貼漏斗內壁并用少量水潤濕，使濾紙與漏斗壁之間沒有氣泡B．漏斗下端管口應緊靠燒杯內壁C．倒入漏斗的過濾液的液面應高于濾紙邊緣D．要沿著玻璃棒慢慢向漏斗中傾倒過濾液10．下列儀器中，具有能溶解固體、配制溶液、加熱較多試劑三種用途的是A容量瓶B燒杯C量筒D試管11．下列溶液的溶質都是電解質，這些溶液中的CL?濃度與500ML1MOL/LMGCL2溶液中的CL?濃度相等的是（）A．150ML1MOLL1NACL溶液B．75ML15MOLL－1CACL2溶液C．150ML2MOLL－1KCL溶液D．75ML1MOLL－1ALCL3溶液12．下列變化中，有元素化合價升高的是A．KCLAGCLB．CUSO4CUC．CACO3CO2D．H2H2O13．下列各組物質相互混合后，不會發(fā)生離子反應的是A．NA2SO4溶液和MGCL2溶液B．NA2CO3溶液和稀硫酸C．NAOH溶液和FE2SO43溶液D．CAOH2和鹽酸14下列關于鈉元素的敘述中，正確的是（）A鈉單質燃燒時發(fā)出黃色火焰，生成過氧化鈉。B鈉單質燃燒時發(fā)出黃色火焰，生成氧化鈉。C鈉離子的最外層只有一個電子，作還原劑。D鈉要保存在石蠟油或煤油中，主要是因為鈉易與空氣中CO2反應。15有以下物質①NACL溶液②熔融的MGCL2③CUSO4粉末④NAOH固體⑤金屬銅⑥蔗糖。有關它們的說法正確的是A能導電的有①②③④⑤；B屬于電解質有①②③④C不能導電的有③④⑥D屬于純凈物的只有④⑤⑥

簡介：語文學科教學工作總結語文學科教學工作總結語文學科教學工作總結1完陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的訓練教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和挺直領導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩關心下，圓滿地完成了訓練教學工作任務，現將詳細工作總結如下一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。現在本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。（一）訓練同學的自讀力量。在學習課文的過程中，運用“范讀默讀品讀朗讀“等方法，讓同學學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。（二）通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。五班級是同學寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。經過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，、隨著對課文的學

簡介：教科版修訂版五年級下冊教材目錄教科版修訂版五年級下冊教材目錄第一單元第一單元沉和浮沉和浮1物體在水中是沉還是浮2沉浮與什么因素有關3橡皮泥在水中的沉浮4造一艘小船5浮力6下沉的物體會受到水的浮力嗎7馬鈴薯在液體中的沉浮8探索馬鈴薯沉浮的原因第二單元第二單元熱1熱起來了2給冷水加熱3液體的熱脹冷縮4空氣的熱脹冷縮5金屬熱脹冷縮嗎6熱是怎樣傳遞的7傳熱比賽8設計制作一個保溫杯第三單元第三單元時間的測量時間的測量1時間在流逝2太陽鐘3用水測量時間4我的水鐘5機械擺鐘6擺的研究7做一個鐘擺8制作一個一分鐘計時器第四單元第四單元地球的運動地球的運動1晝夜交替現象2人類認識地球及其運動的歷史3證明地球在自轉4誰先迎來黎明5北極星“不動”的秘密6地球在公轉嗎7為什么一年有四季8極晝和極夜的解釋帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。3、學生獨立完成其他物體的“預測”、“理由”這2行表格的填寫。4、小組領實驗器材，分工合作，進行實驗觀察，完成實驗記錄表。5、組織交流把我們的預測與實驗結果相比較，預測正確的有哪些，預測不正確的有哪些整理自己的預測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關呢（隨機（隨機羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動中羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動中進行探究。進行探究。）（說明本活動按“教師出示材料樣本（說明本活動按“教師出示材料樣本學生預測和思考沉浮理由學生預測和思考沉浮理由小組小組實驗觀察”的順序進行，因為觀察前的預測是科學研究的重要環(huán)節(jié)，更是調動實驗觀察”的順序進行，因為觀察前的預測是科學研究的重要環(huán)節(jié)，更是調動學生思維的必然條件。而且選擇的學生思維的必然條件。而且選擇的7種物體是一組有結構的材料，既有容易判種物體是一組有結構的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設計都斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設計都體現了用材料有效調控教學的目的。體現了用材料有效調控教學的目的。）6、還可以按教材第2面的卡通人物對白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對影響沉浮的因素作進一步的思考。三、觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮三、觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮1、小組整理實驗材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法（說明排除無關材料的干擾，用新材料新（說明排除無關材料的干擾，用新材料新活動再次激發(fā)學生探究興趣，并對小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破活動再次激發(fā)學生探究興趣，并對小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板）桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板），引導思考橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會沉嗎推測把它切得更小會怎樣。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會浮嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會浮嗎推測把它們切得更小會怎樣。2、學生完成教材第3面的記錄表“預測”、“理由”這兩列。3、小組領小刀，實驗操作，記錄實驗結果并思考其中的原因。（說明橡皮和蘿卜不能無限度的切小，因為一旦切分的過小，會出現浮（說明橡皮和蘿卜不能無限度的切小，因為一旦切分的過小，會出現浮在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學，會改變在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學，會改變活動探究的方向，建議回避?；顒犹骄康姆较颍ㄗh回避。）4、組織交流，在這個活動中我們改變了什么因素（體積大?。w積大小），物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變通過以上實驗，我們可以得到什么結論（同一種（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）（補（補充這里也可以用質量來概括，即同一種材料的物體，把它們的質量減輕，在充這里也可以用質量來概括，即同一種材料的物體，把它們的質量減輕，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）5、收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導思考一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是浮一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是浮6、提供材料回形針10枚，木塊3塊，學生實驗。

簡介：1附件1廣西壯族自治區(qū)大學科技園申報表大學科技園名稱運營機構聯(lián)系人聯(lián)系電話填報日期廣西壯族自治區(qū)科學技術廳、教育廳制2022年3月3獲投融資企業(yè)數量家獲投融資總額萬元高新技術企業(yè)數量家高校師生創(chuàng)辦企業(yè)數量國家科技型中小企業(yè)入庫數量個舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動場次三、建設評價（簡述大學科技園建設情況,并圍繞大學科技園建設所具備的資源優(yōu)勢和對提升高校自主創(chuàng)新能力、推動科技成果轉化、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等的重要意義進行自我評價。）（限1000字）本單位填報數據內容屬實、提供材料真實有效，若失實和違反規(guī)定，愿承擔全部責任。申請機構（蓋章）機構法人代表（簽章）簽章日期年月日

簡介：小班美術學科小結小班美術學科小結4篇本學期我班幼兒的美術活動主要以涂色、添畫為主，手工、玩彩泥為輔，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。幼兒對美術的興趣的也越加濃厚。我在教學的過程中注重對幼兒知識經驗的積累及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在幼兒創(chuàng)作的過程，注意幼兒的情感體驗，因材施教。在日常教學中將作畫技巧慢慢滲透給孩子，提升他們對色彩及線條的運用能力，讓孩子敢于畫出心中的畫，同時促進幼兒個性的發(fā)展。本學期，幼兒的涂色能力有了很大的進步，涂色技巧有了很大的提高。我將游戲活動與美術活動相結合，讓美術課更加生動、有趣。一、充分發(fā)揮美術活動中游戲形式，促進幼兒興趣與能力培養(yǎng)在小班美術活動目標中，說的最多的就是“培養(yǎng)孩子的美術興趣”。孩子們喜歡游戲，在游戲活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。游戲是培養(yǎng)幼兒各種活動興趣的有效途徑，也是幼兒獲得發(fā)展的最有效的學習方式。因而孩子在輕松愉快的游戲中學得更主動、更投入。比如在線條練習中，一味地讓孩子進行描邊練習，他們會感到枯燥。過不了一會兒就會失去興趣，東張西望。針對這種情況，我想了一個辦法，我建議孩子們和我一起玩大雨小雨的游戲。一只只小手拿起了自己喜愛的筆，嘴上發(fā)出“嘩啦嘩啦”的大雨聲，小手從一個方向向另一個方向滑動，留下了一條條直線幼兒在輕松、愉快的游戲情景中進行了造型藝術中的基本元素線條練習。經過一段時間的練習后，我建議畫大雨小雨，幼兒在不知不覺中畫出了長線、短線的線條。二、讓幼兒在游戲中探索、在使用各種美工材料的過程中獲得發(fā)展。美術活動涉我們設計活動主要是圍繞孩子的。小班幼兒年齡小，游戲是幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂成長吧

簡介：附件3非學科類校外培訓機構培訓材料備案表培訓機構名稱培訓機構法定代表人（簽字）舉辦者簽字（蓋章）年月日序號培訓材料名稱圖書出版號備注說明1此表填寫的是一個教學點的培訓材料；2自編材料應在“備注”欄注明。

簡介：信息技術與學科教學融合的實踐體會信息技術與學科教學融合的實踐體會教育信息化早已經成為教育界耳熟能詳的關鍵詞，新時代的教育改革也是建立在教育信息化的基礎上的，教育信息化要求學校培養(yǎng)出具有良好信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，所謂教育信息化其實就是借助于信息化的工具手段來促進教學，來改變教與學的方式，那么將信息技術與課程相融合就是一種改革的方式。對于教育改革、實現教育信息化、將信息技術與課程融合、微課、慕課、智慧教育等一系列的概念大家都有所耳聞，而這些所有新概念的提出都是為了一個中級目的那就是做能更好的教育。那么，我們一定要清楚地知道教育的本質是什么，教育的目的意義是什么，而不是為了教育而教育。再教育中，這些東西實際都只是工具而已，不是工具的本身直接促進教育而應該是選擇用好工作來促進教育。所以在實際融合中，要尊重教育和信息技術自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進地開展融合。1、從教學目標上來說，我們任何一節(jié)課都有其三維目標，而這個三維目標應該課程設置本來做好的，我們借助于工具只是為了更好地完成教學目標，讓學生在獲取與該課程相關的大量信息的同時培養(yǎng)其信息意識、信息能力、對信息的敏感性和洞察力，確立其終生學習的理念，提高信息素養(yǎng)，能夠在以后的學習生活中有效利用信息設備來的深層次融合，實現其真正的意義與價值。

簡介：一年級數學學科工作總結一年級數學學科工作總結一年級數學學科工作總結1本學期，我擔任兩個班的的數學教學工作。由于好幾年沒有教授數學了，所以自己也教的很小心。知道學生是一些乳臭未干的小孩子，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我虛心向有經驗的數學老師請教，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下一、以課堂教學為核心1、備課。學期初，鉆研了數學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。1進行課前口算練習，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣，為學習數學知識打下堅實的基礎。從接班伊始，我就開始了培養(yǎng)低年級學生口算能力的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習?，F在馬上要進入二年級了，還有學生用數手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。二、積極落實素質教育堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學