中美大學素質教育比較研究.pdf

1、大學素質教育是中國在20世紀90年代開始全面推進的一種現代教育思想和現代教育理念，相關的理論研究和實踐探索逐漸深入并取得了階段性成果，同時，大學素質教育在各所大學的具體實施卻依然存在不足之處；美國大學教育改革中并未直接使用“素質教育”這一概念，但其改革措施、改革思想及目標等都充分體現了素質教育的理念，并取得了較大成功，因此，借鑒美國大學在推進素質教育過程中的成功經驗，有利于進一步促進中國大學素質教育的發(fā)展。中美大學素質教育都有各自的特點

2、和優(yōu)勢，例如，美國大學素質教育推行過程中，各所大學可以靈活采取措施，積極推進本校大學素質教育的發(fā)展，因此美國大學素質教育呈現出各具特色的素質教育模式；中國大學素質教育主要是一種自上而下的國家整體推進過程，這樣有利于保障素質教育的相關政策、措施能夠快速、有效地在各所大學實施并取得實效，相比美國大學素質教育，中國大學在素質教育培養(yǎng)目標、模式、課程體系、課堂教育等方面依然還有一定的差距。因此，為了彌補這些差距，更好的推動中國大學素質教育的發(fā)展

3、，結合中國實際國情，本文主要利用分析、比較的方法，在學習并梳理前人研究成果的基礎上，對于中美兩國大學素質教育在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程體系設置以及課堂教育等方面進行深入對比并提出促進中國大學素質教育平穩(wěn)、較快發(fā)展的具體方法，包括要把促進學生的全面發(fā)展作為培養(yǎng)目標的核心并注重培養(yǎng)目標的多元化、個性化；中國大學素質教育應當探尋并建立多樣化的素質教育培養(yǎng)模式，按照素質教育的要求，以人文教育為核心，科學合理的設置素質教育課程體系，在素質教育課堂