新課程下高中物理高效課堂的實(shí)踐研究.pdf

1、新課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，教師肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任，構(gòu)建高效的物理課堂是提高教學(xué)效果的重要途徑。高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，可以促使學(xué)生主動(dòng)而積極的思維、交流、討論，用最短的時(shí)間，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展。隨著教學(xué)改革的深入，及對(duì)新課程理念的不斷認(rèn)識(shí)，我們不在以傳統(tǒng)課堂的“擠時(shí)間，題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但還存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):課堂上基礎(chǔ)知識(shí)越少講或不講、設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題越多、課堂上越熱鬧、運(yùn)用的教學(xué)手段越

2、多、提供的資料素材越豐富，也就越是新課程下的教學(xué)。顯然，這樣的教學(xué)只是在追求形式上的像“新課程”，結(jié)果大多是無(wú)效或低效的課堂教學(xué)。教師很辛苦、學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。在新課程下，高中物理課堂教學(xué)要講求實(shí)效，既要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要全面提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們應(yīng)該尋求更有利有效的方法來(lái)教育學(xué)生—高效課堂，并以物理學(xué)科為出發(fā)點(diǎn)來(lái)探討研究新課程下高中物理高效課堂。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)高中物理高效課堂的實(shí)踐進(jìn)行論

3、述。
　　第一部分論述物理課堂教學(xué)效果現(xiàn)狀及歸因分析，指出目前課堂教學(xué)依然存在教學(xué)低效和教學(xué)誤區(qū)，為后續(xù)的研究提供有針對(duì)性的第一手資料。第二部分介紹了高效課堂的具體做法，教師如何高效的教，學(xué)生如何高效的學(xué)，如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何進(jìn)行高效課堂評(píng)價(jià)，指出了構(gòu)建高中物理高效課堂的意見(jiàn)和建議。第三部分介紹了物理高效課堂的3種教學(xué)模式，通過(guò)給出自己的教學(xué)案例，分析案例的高效性所在。第四部分做了高中物理高效課堂的高效性的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)