合理利用教材插圖的初中物理探究式教學實踐研究.pdf

1、所謂教材插圖是指教材中具有直觀、形象特點的圖片、照片、圖像、表解等儲存和傳遞教育信息的系統(tǒng)，習慣上把它們看作是教材文字系統(tǒng)的補充。通過插圖不僅對增強學生的感性認識，輔助理解、記憶基礎知識大有裨益，也對提高學生從圖中獲取信息的能力，了解物理與日常生活的密切關系，理解學科知識的形成過程等起到積極的作用。在大力倡導素質教育的大環(huán)境下，要求學生全方面得到發(fā)展，作為一名一線的物理教師深感責任重大。然而現(xiàn)在的中學生對學習物理的興趣越來越淡，甚至談物

2、色變，面對這種現(xiàn)象，又經一年的教學實踐，筆者認為在教學中合理插入教材插圖，是有效解決學生對物理興趣淡薄的方法之一。
　　 本文通過在一年的教學實踐中合理插入教材插圖，進行一年實踐，并對學生探究能力進行實驗前后的對比，可以明顯感覺到學生對生活中與物理知識相聯(lián)系的生活經驗甚少，而且生活實踐的機會更少。經過一年的實踐，學生的雙眼開始關注生活、雙耳開始用心地傾聽生活、雙手開始實踐生活。學生們學會了留意生活中的物理現(xiàn)象，并能夠利用所學的物