依靠繪本,培養(yǎng)中班幼兒早期閱讀能力(原稿)

1、 摘要：對于幼兒教育而言，在幼兒園開展早期閱讀教學，能夠幫助幼兒形成更好的閱讀能力，從而積極培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣，以在未來學習過程中養(yǎng)成科學的閱讀習慣。但是在幼兒園教學過程中，大部分幼兒卻很少在閱讀上下功夫，也不愿意在課余時間進行閱讀。大部分情況之下，幼兒會在課堂之中或課余時間選擇自己感興趣的游戲或者是其他項目，投入更多關注度。因此在新課改素質教育理念之下，為了能夠提升幼兒素質能力，便需要幼兒教師在中班幼兒教育中開展繪本閱讀，通

2、過繪本的生動趣味性來激發(fā)幼兒閱讀熱情，并在潛移默化之中培養(yǎng)幼兒形成良好的早期閱讀能力，以發(fā)展幼兒語言綜合運用素養(yǎng)。本文主要分析與研究在中班幼兒早期閱讀過程中，如何引導繪本閱讀內容，從而讓幼兒在閱讀過程中真正感受到快樂。關鍵詞：繪本；幼兒閱讀；早期閱讀在幼兒閱讀興趣引導之上，傳統(tǒng)教育理念往往達不到預期效果，這是因為在傳統(tǒng)教育理念之下，幼兒教師往往會采取統(tǒng)一的教學方式，卻忽視了幼兒與幼兒之間存在的個體差異。因為幼兒與幼兒之間在感興趣內容之上

3、必然不相同，但是幼兒教師在開展閱讀教學之時，卻忽略了這種特點，使得幼兒在自己不感興趣的閱讀課堂中失去了自主性和主動性的發(fā)揮，更養(yǎng)成了一個不良的閱讀習慣，以影響幼兒后期閱讀發(fā)展。特別是對于中班幼兒而言，在年齡上普遍已經開始對閱讀產生一定認知，如果這是不能夠為幼兒打下良好的閱讀基礎，便對幼兒產生更為深遠的影響。所以在中班幼兒閱讀教學過程中，通過繪本閱讀方式來培養(yǎng)中班幼兒形成良好的早期閱讀能力。一、發(fā)現(xiàn)繪本價值，挖掘繪本正能量緊湊的教學環(huán)節(jié)幫

4、助幼兒更深入地了解故事情節(jié)發(fā)展，理解繪本故事內涵，體會閱讀的樂趣。三、合理構建教育環(huán)境，有效設計教學思路對于中班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之時，對幼兒教育環(huán)境的創(chuàng)設也顯得十分重要。這是因為閱讀環(huán)境影響之下，幼兒能夠在不知不覺中有效提升自身閱讀興趣，并增強閱讀有效性。因此幼兒教師應通過繪本內容設計問題情境，通過問題情境的引入，讓中班幼兒能夠帶著問題進行閱讀，以此在多視角閱讀之下產生閱讀理解，并感知到閱讀內容對自身思維和能力上的提升，從而重視閱讀

5、并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。比如，在中班幼兒繪本教學《像狼一樣嚎叫》中，我圍繞情感線索“自由自在”來設置問題情境。比如．莫卡為什么要逃家?——莫卡想知道媽媽外面的世界是多么得自由自在：莫卡想變成誰?可是它真得能變得像狼一樣自由自在嗎?米雪是怎樣通過行動來表達對莫卡的愛?——張開雙臂，永遠等著莫卡回家等。這些有關“自由自在”的問題情境．將整篇繪本內容有機地串聯(lián)了起來．從而有效地幫助幼兒理解和掌握了繪本故事內容和內涵?？傊?，繪本引入到中班幼兒閱讀