巧用繪本，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

1、巧用繪本，激發(fā)幼兒的閱讀興趣巧用繪本，激發(fā)幼兒的閱讀興趣摘要：幼兒對(duì)于圖畫的觀察力往往超乎成人的想象，好的繪本能潛在的引起孩子的好奇心，最大限度地挖掘孩子的想象，大大激發(fā)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)求知欲。關(guān)鍵詞：觀察力語(yǔ)言授課自然常識(shí)這是一堂語(yǔ)言新授課，一走進(jìn)課堂，我為幼兒展示了一幅多彩鮮活的畫面，牢牢吸引了他們的眼球：一只活潑可愛(ài)、調(diào)皮艷麗的小松鼠在一棵大樹旁栽了一些花生，花生上盛開了許多鮮艷的花朵。小松鼠不知為何物，去問(wèn)小鼴鼠，小鼴鼠告訴

2、它那是花生，可好吃啦！松鼠就想：等花生結(jié)果了一定要摘些拿來(lái)過(guò)冬。可它等呀等呀，等了好久好久，所有的花都落了，可仍不見(jiàn)花生結(jié)果，小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)：是誰(shuí)把花生摘走了呢？編者的意圖是教給低段孩子一些自然常識(shí)：哪些果實(shí)長(zhǎng)在地里哪些果實(shí)掛在枝上?？粗@些鮮活跳動(dòng)的畫面，幼兒如何能抵擋住誘惑：一雙雙胖嘟嘟的小手齊刷刷舉了起來(lái)，有的甚至站起來(lái)，把小手舉到你的跟前，他們都急于想在同學(xué)們面前展示而又得不到這個(gè)機(jī)會(huì)呢？眾說(shuō)紛紜，教室里非?；钴S，特別是張的

3、笑容更加燦爛，我也深深地被這種童真童趣感染著，和自以為自己想出了答案的孩子一起快樂(lè)著，興奮著：既沒(méi)有說(shuō)是對(duì)，也沒(méi)有否定他們的答案！正在大家為自己的答案得意時(shí)，只見(jiàn)我們班的李小手用力一敲，然后高高地舉起了小手。他是我班特聰明又特有個(gè)性的一個(gè)，媽媽幾年前得乳腺癌去世了。或許是特別渴望母愛(ài)吧！只要說(shuō)到人必定有媽媽的角色。我打了個(gè)安靜的手勢(shì)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓他站起來(lái)，他看上去有些氣憤，說(shuō)：你們都說(shuō)錯(cuò)了，花生不是被小動(dòng)物偷了，也還沒(méi)有被農(nóng)民收走，花生

4、是藏在地里的，要把它拔出來(lái)才有，或者用鋤頭鋤出來(lái)！他一邊說(shuō)一邊打著沒(méi)有被偷走的手勢(shì)，樣子非常著急！我聽了馬上給他送上一朵玫瑰花無(wú)非是一張獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小帖子，并用有點(diǎn)夸張的口氣說(shuō)：我們的真聰明，讓蔡老師情不自禁地愛(ài)上了你，送他一朵玫瑰花喲！你這么聰明，媽媽一定在天上開心地笑呢！這時(shí)多嘴的學(xué)生又打岔說(shuō)：啊，李的媽媽有翅膀，會(huì)飛哦！我沒(méi)有理會(huì)其他孩子，對(duì)著李說(shuō)了一聲：你的媽媽就是有翅膀，是不是！不懂老師真意的李也重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。教室里一片歡聲笑