部編版人教版六年級語文下冊《17他們那時候多有趣啊》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課2

1、17 17* 他們那時候多有趣啊 他們那時候多有趣啊教學目標1.了解課文內容,重點把握小說情節(jié)和人物形象。2.理解課文的構思,體會其妙處。教學重難點理解課文的構思,體會其妙處。課時安排二課時教學過程第一課時 第一課時一、作者簡介阿西莫夫全名艾薩克·阿西莫夫(1920 年 1 月 2 日-1992 年 4 月 6 日),美國科幻小說作家、科普作家、文學評論家,美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近 500 本,題

2、材涉及自然科學、社會科學和文學藝術等許多領域,與儒勒·凡爾納、赫伯特·喬治·威爾斯并稱為科幻歷史上的三巨頭;同時還與羅伯特·海因萊因、 亞瑟·克拉克并列為科幻小說三巨頭。 阿西莫夫的作品 《基地系列》 、《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》被譽為“科幻圣經”。阿西莫夫提出的“機器人學三定律”被稱為“現(xiàn)代機器人學的基石”。二、 閱讀第 1-5 段,思考:早已經是機器人時代了,可作者為什么還是

3、以與 2155年很不相匹配的、過時的紙質書來作為開頭的“情節(jié)道具”?作者故意把人們很熟悉的紙質書定得很奇特、陌生,刻意表現(xiàn)已經被人們忽略的閱讀紙質書的感受。這樣的寫作安排能帶給讀者一種獨特的疏離感,既能引來像個比較“乖”的女孩。但她的內心也有著自己的感受和判斷,并缺乏主見。(2)本文人物的語言充滿日常感和真實感。文中對話很注意表現(xiàn)孩子的語氣,如;“多浪費呀”“當然聰明啦”“如果你不喜歡書里說的這些事,你就干脆別讀這本書”“我沒說我不喜歡

4、”;這些充滿孩子氣的感嘆、辯駁、“威脅”和“妥協(xié)”,非常真實地還原了孩子之間的“對話現(xiàn)場”。(3)本文語言對話暗示出了作者的某些思考。 相比于瑪琪,托米更了解“過去的教育”,也有著更冷靜地判斷。 在托米身上,透露了作者的某些思考和“反諷”的態(tài)度,比如他對紙質書讀完就扔掉的評價,對真人老師“只不過給孩子講講課,留些作業(yè),提提問題”的評價,雖然是片言只語,雖不免流于“極端”,卻也在提醒讀者:“過去的教育”可能也有不完美的地方。二、針對文中介

5、紹的兩種學校,請你提出一個問題,引起大家對改進目前教育的思考。展開你的想象,說說你認為人類理想的學校應該是怎樣的?①問題:現(xiàn)在的教育怎樣才能更好地做到因材施教?②想象:我認為人類理想的學校應該是適合每個學生的。學校對每個新入學的學生進行各種測試,掌握每個學生的特點,如積累了哪些知識,有什么興趣愛好,有什么特長,將來適合做什么工作等。根據(jù)這些特點制定出具體計劃,用機器老師和真人老師相結合的方式教育學生,使每個學生都能夠成為優(yōu)秀人才。三、布