部編版人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課5

1、語(yǔ) 文 園 地 四【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.了解寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾的方法及好處。2.了解托物言志的寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)外貌和神態(tài)描寫(xiě)在文章中所起的作用。4.積累名言。過(guò)程與方法:自學(xué)、交流、匯報(bào)、點(diǎn)撥、拓展。情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成熱愛(ài)積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾的方法及好處。2.學(xué)習(xí)外貌和神態(tài)描寫(xiě)在文章中所起的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】了解寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾的方法及好處并能用到習(xí)作中去?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)

2、程】一、交流平臺(tái)。 一、交流平臺(tái)。1.讀讀下面的開(kāi)頭,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。(1)《十六年前的回憶》采用倒敘的方法,能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。①選自哪里?鄭燮的《竹石》。② 【譯文】 經(jīng)歷狂風(fēng)千萬(wàn)次的吹打折磨依舊堅(jiān)硬如鐵, 任憑你東西南北的狂風(fēng)。③作者以物喻人,實(shí)寫(xiě)竹子,贊頌的卻是人。借助竹石來(lái)表現(xiàn)自己不畏磨難,堅(jiān)韌不拔的樂(lè)觀人生態(tài)度。(2)不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。①選自

3、王冕的《墨梅》。②【譯文】不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看,只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。③字面上在贊譽(yù)梅花,實(shí)際上是借梅自喻,表明了自己的人生態(tài)度和高尚情操。(3)荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。①出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。②【譯文】荷葉敗盡,像一把遮雨的傘似的葉子和根莖再也不像夏天那樣亭亭玉立;菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。③這首詩(shī)寫(xiě)的是初冬的景色,雖然秋去冬來(lái),荷盡菊殘,但仍是橙黃橘綠的美好時(shí)光,用“傲