心理健康教育課件

1、第 1 課 自我體驗說課教案 自我體驗說課教案一、教材簡析及設計理念： 一、教材簡析及設計理念：《自我體驗》是由沃建中主編的高中心理健康教育試用教材《中學生心理導向（第四冊） 》的第一課。本文采用情境設置，通過提問的方式引發(fā)學生思考，目的是讓學生懂得如何面對社會中的各種評價和對待，通過評價文中情境當中的主人公在面對別人的評價時所采取的態(tài)度來反思自己是否也有相似的體驗呢？接著對該問題的思考進一步深入，引導學生明白同樣一件事情，不同的人會有

2、不同的處理方式，但問題的關鍵在于我們究竟是怎樣看待他人的評價的，不正確在乎和滿不在乎的態(tài)度都會對我們處理問題的方式產生非常重大的危害，然后通過學生思考生活中經常會碰到的一些小事來加深他們的理解。最后通過一些小故事使得學生把對自我的認識升華擴展到生活中的方方面面，不僅對待他人評價要客觀，而且在面對生活中一些如意和不如意的事情時也要全面、積極地去對待。心理學課程的教學應更多地是引發(fā)學生思考，注重學生在知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀上的提

3、高，所以在設計本課教學時，我根據本教材的特點以及高中二年級學生的認知特點，采用提問、小組討論、師生互動等形式誘發(fā)學生思考，創(chuàng)設問題情境，通過發(fā)散式思維的教學方式使學生學習始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導學生通過學習感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學任務。二、依據新課程標準，確立教學目標： 二、依據新課程標準，確立教學目標：（一）能力目標：培養(yǎng)學生認知自我，認識他人的能力。（二）知識目標：1、引導學生正確對待他人的評價，

4、建立正確的自我認識。2、引導學生正確評價自身的成敗，養(yǎng)成全面積極看待事物的思維方式。（三）情感目標：1、促進學生喜歡自己，積極面對自己身邊發(fā)生的事。2、接受失敗，不要抱怨自己和他人。三、教學重點難點： 三、教學重點難點：本課的教學重點是引導學生領悟如何對待他人評價，形成正確的自我認識。教學難點是引導學生將對自身的正確認識擴展到生活中的方方面面，學會全面積極看待事情。四、過程設計： 四、過程設計：（一）設置提問，揭示課題。 （5 分鐘）提

5、問導入：請同學們回憶一下最近有沒有受到批評或者表揚？如果有，你又是如何看待這些批評和表揚的呢？可以在下面寫出自己的感受。當你受到批評的時候，有沒有人會覺得自己一無是處呢？（有的話請舉手）當你受到表揚的時候，有沒有人覺得自己是天下第一，無人能比呢？（有的話舉手）小結：人生活在這個世界上，就不得不面對社會對我們的各種評價和對待。覺得自己一無是處的人會活的很痛苦，而自我感覺特別良好的人又會活得很糊涂，那么我們究竟應該如何對待他人的評價呢？不管

6、是批評還是表揚。那么就讓我們一起來學習今天的課程。（采用提問方式，一是為了吸引學生注意，活躍氣氛；二是為了自然認導入本課的主題。 ）（二）創(chuàng)設情境，引出話題。 （10 分鐘）創(chuàng)設情境：高二（3）班這次乒乓球比賽中全軍覆沒，派出的兩名選手都失敗了。班里的同學非常失望，對于他們的表現頗多微詞。其中一名選手張立非常沮喪：“我真沒用，真丟人啊！別人會看不起我的！” （過度自卑）另外一名選手王海還很高興：“對手確實很棒，看來我要加緊訓練了！” （

7、客觀評價）格，往往使我們或忽略、或吝于、或羞于去主動贊揚別人。這種現象同樣普遍地存在于學生之中。本節(jié)課旨在引起學生對“積極評價/贊揚”這一人際交往方式的重視，試圖通過多種形式的活動引導學生初步掌握贊揚他人的基本方法和技巧。教學目標1．知識目標：認識“積極評價/贊揚”在人際交往中的重要作用，并初步掌握贊揚他人的基本方法和技巧。2．能力目標：能用適當的語言與方式對他人進行積極評價，并逐步養(yǎng)成自覺運用恰當的行為方式進行人際交往的習慣。3．情感

8、目標：使學生在贊揚和接受贊揚的過程中獲得愉悅和自信，在分享和溝通中，增強集體凝聚力。教學重點 使學生初步掌握贊揚他人的基本方法和技巧，能用適當的語言與方式對他人進行積極評價。教學難點 如何引導學生掌握贊揚他人的基本方法和技巧。教學方法 討論法、講授法教學用具 投影儀，黑板，粉筆課型 綜合課 授課對象 高二學生 課時 1教學過程 備注一、引入課題 一、引入課題用投影儀播放一段簡短的視頻，內容為公園湖邊一名高中學生模樣的年輕人救了一個落水兒

9、童，得到孩子家長的連聲感謝和周圍人的一片稱贊。然后問學生：“這位家長和圍觀群眾對這位年輕人做了什么？”由此引出本課主題。我們所說的贊揚或稱贊在心理學界通常叫做積極評價，意思是對他人給予肯定、正面的評價。在這個世界上，每個人都需要他人的積極評價，也就是肯定和贊揚，你、我、他/她全都一樣。贊揚他人不用花費我們什么氣力，但卻給他人帶來了快樂和自信，也為我們自己贏得了尊重和友情。二、經驗分享 二、經驗分享組織學生就下面兩組問題進行經驗分享：1、

10、你贊揚過別人嗎？他的反應怎么樣？他是否因此有所改變？2、你被別人贊揚過嗎？你的感覺如何？你是否因此改變過？教師小結：看樣子大家在這方面的經歷可能還有很多，我們不僅贊揚過別人，也到到過別人的許多贊揚。受到贊揚的人心情愉悅，更加自信，或多或少有所改變，也許只是情緒、態(tài)度上的變化，也許只是言談舉止的改變，但改變的方向都是積極的。也就是說贊揚是我們每個人都需要的，它是推動我們進步的一個強大動力。三、親身感受 三、親身感受 引導語：讓我們一起來感