14 走一步再走一步

1、14 走一步，再走一步 走一步，再走一步知識目標(biāo)1.初步學(xué)會分析記敘文中的故事情節(jié)，注意學(xué)習(xí)和運用描寫心理活動的詞語。(重點)2．把握記敘文六要素，復(fù)述從冒險到脫險的經(jīng)過。能力目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫、心理描寫的方法。2．正確把握課題含義，理解文中蘊含的生活哲理。(難點)情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。一、導(dǎo)入新課生活在世界上，每個人都難免會碰到許多困難。在困難面前，有的人灰心喪氣、束手無策，終與成功無緣；

2、有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達勝利的彼岸。這樣，世界也就有了弱者與強者之分。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯懦的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難、擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理，學(xué)習(xí)后一定會對我們有所啟迪。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：復(fù)述情節(jié)，理解內(nèi)容1．用簡潔的語言概述課文所寫的內(nèi)容。明確：本文敘述了“我”跟五個小孩子一起爬懸崖，陷入險境，并最終在爸爸的策略引導(dǎo)下，脫離險境，收獲成就感的同時，也積累了

3、應(yīng)對困境的人生經(jīng)驗。2．復(fù)述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。(復(fù)述要點：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)提示：時間：七月的一天。地點：空地邊的懸崖上。人物：“我” ，小伙伴們。起因：玩其他游戲玩厭了，很久沒去爬懸崖了。經(jīng)過：“我”爬上懸崖后不敢下來，在父親的策略引導(dǎo)下，終于戰(zhàn)勝困難。結(jié)果：順利爬下懸崖。3．我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了

4、自己的目標(biāo)。(如何理解“邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標(biāo)”的含義？)明確：大困難是由小困難組成的，而小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析環(huán)境和心理描寫1．文章開頭為什么突出“酷熱”？明確：開頭一自然段主要寫孩子們?yōu)槭裁聪氲饺ヅ缿已?。寫天氣的酷熱，通過環(huán)境描寫，突出了人物的心理，即酷熱使人煩躁，小伙

5、伴就厭倦了正在玩的游戲，從而想到很久沒有爬懸崖。2． “時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開三、板書設(shè)計可取之處這節(jié)課的設(shè)計讓學(xué)生充分利用文本，挖掘教材，理解文章內(nèi)容和思想，復(fù)述故事，以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。思路清晰，重點突出，順利完成了本課的教學(xué)任務(wù)。不足之處學(xué)生對文章哲理的領(lǐng)會不夠深入。原來設(shè)計的意圖是先讓學(xué)生通過朗讀感悟“我”在父親的幫助下怎樣樹立信心，增強勇氣，獲得巨大的成功感。