輕松解決日語的“授受關系”問題_第1頁
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文檔簡介

1、前言日語的授受關系,尤其是“誰給誰”的問題,我想對于很多日語學習者來說,一定是一個很糾結很頭疼的問題。我很自豪的是,我在新東方多語部門教的日語N5、N4班學生,幾乎不會在這個問題上頭疼或者困惑。下面,就日語的授受關系,我用說書的辦法,輕松的解決掉日語的授受關系這一語法難點。你只要把這篇文章理解了,保證你對日語的授受不再糾結和頭大,一勞永逸解決這個困擾您多年的問題。一:授受關系的分類所謂的“授受”,就是“授”(給予,授予)和“受”(接受)

2、的結合。日語的授受關系主要分為兩大類:1:物的授受(物のやりもらい、物の授受)~をあげる~をもらう~をくれる2:動作的授受(動作のやりもらい、動作の授受)~てあげる~てもらう~てくれる“あげる”、“もらう”、“くれる”三者都是他動詞。掌握授受的話,必須先弄清楚這三個詞的意思。這三個詞的掌握是基礎的基礎,請你無論如何按照下面的歸納給我記下來。我歸納如下。あげる:我(我方)給別人東西もらう:我(我方)從別人處得到東西くれる:別人從我(我方)

3、處得到東西在此,我不想像很多教材上一樣,箭頭一大堆,說第幾人稱從第幾人稱那里得到東西用上述的哪個詞,第幾人稱送第幾人稱東西又要用上述的哪個詞。我真的非常痛狠采用這些說法,我時刻在懷疑,這樣編書或者教學的人,自己在丟掉書以后是否還能弄清楚這些復雜的關系。其實這個問題其實只要多看下日本的一些語言學雜志(其中有我記得日本的某一雜志有一期專門講“視點”問題,然后可以上CINII網站上搜索下相關文章。)就應該可以找到解決辦法。下面我會綜合我讀的這

4、些枯燥的學術論文,用我自己的理解輕松解決“誰給誰”的問題。二:物的授受該優(yōu)先站在我方(或者說是心里距離近的人、親人)的角度去敘述這個授受的事情。例5是山田さん做主語,很明顯是站在山田角度去敘述事情了,這個和“視點”的觀點明顯相違背。那么為什么例6和例7對呢。例6中,妹妹和母親均屬于“我方”的人、所以從妹妹角度出發(fā)去敘述這個事情,當然沒有問題。例7中的,對于說話人來說,小李和山田有可能均是“他人”,那么從小李角度去敘述這個事情當然沒有問題

5、?;蛘哌@樣理解,說話人和小李關系比較親近(心理距離近),和山田相對疏遠,所以說話人優(yōu)先站在小李角度去敘述這個事情。(二)もらう的用法例8:李さんは私にお金をもらいました。()(小李從我這里得到錢。)例9:妹は私にお金をもらいました。()(妹妹從我處得到了錢。)例10:李さんは山田さんに花をもらいました。(○)(小李從山田處得到了花。小李收到了山田的花。)もらう:我(我方)從別人處得到了東西?!耙朁c”在主語我(我方)。例8中授受的雙方:我

6、、小李。很明顯,這個時候要優(yōu)先從我的角度去敘述事情,而不是從小李的角度。例8小李是主語,很明顯,是站在小李的角度去角度去敘述事情的,這和“視點”原則想違背。例9也是一樣,比起妹妹來,應該優(yōu)先從我的角度去敘述事情。例10正確,授受的雙方中,說話人和小李的心理距離比較近,所以從小李的角度去敘述事情了。當然也可以理解為,說話人均認為小李和山田均是外人,這個時候從誰的角度去敘述均授受均不違反“視點”原則。(三)くれる的用法例11:私が母にお金を

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