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文檔簡介
1、1淺談小學語文新課程有效教學策略什么是有效教學?余文森教授認為:“從專業(yè)角度說,課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展?!蔽艺J為就其內(nèi)涵而言,指的是知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀三維目標的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動,使學生在學業(yè)上有進步,有提高,有收獲。具體表現(xiàn)在認知上,學生從不懂到懂,從知之較少到知之較多,從不會學到會學在情感上,從沒興趣到感興趣,從不喜歡到喜歡,從想學到愛學。關鍵是看學生是否愿意學
2、、主動學以及怎么學、會不會學。如何提高課堂教學的有效性,如何才能在有限的時間里,讓學生學到更多有用的東西?如何才能讓語文課堂的教學更有效、更高效?這是值得眾多教師深入研究探索的問題。回顧漫漫研究路,我主要把握以下方面來實現(xiàn)教學的有效性:一、充分的課前準備“機會總是留給有準備的人”首先是確定課題,集體備課,鉆研教材,了解學生的年齡特征和已有的知識結(jié)構(gòu),只有吃透了教材與學生,才開始撰寫教案,詳細制定三維目標,知識與技能目標,過程與方法目標,
3、情感態(tài)度價值觀,抓住教材的教學重點難點,準備利于本課教學的材料,制作有實用價值的課件等。接著是一次又一次的磨課、研課,每一次大家的討論總是那么激烈,發(fā)言總是那么積極,每次都有新發(fā)現(xiàn)、3有意識、有策略地啟發(fā)學生的積極思維。尊重學生個性的感悟,提倡閱讀的多元化,當學生的思維遇到屏障時,因勢利導,無不體現(xiàn)循循善誘、因材施教原則。關注學生在課堂教學中的情感體驗關注學生的學法的指導,充分發(fā)揮自己獨特的教學藝術,采取各種教學方式實實在在地提高學生的
4、參與學習的程度,使學生的大腦皮層處于興奮狀態(tài),全面提高學生的學習效率。4.運用多種教學手段,助力課堂教學的有效性。我積極利用各種教學手段,如課件、音樂伴奏等,為語文課堂服務。充分調(diào)動學生的視覺、聽覺、感覺等各種感官來感受知識,體驗情感。借助圖畫與抒情音樂進行有感情地朗誦,有助于學生加深對課文的理解,產(chǎn)生情感共鳴。更大地激發(fā)了學生的學習興趣,也鍛煉了學生的探究能力和深情朗誦課文的能力?!案褂性姇鴼庾匀A”我以個人的文學藝術修養(yǎng),認真、平和的
5、教學態(tài)度,富有激勵性的語言,以其個人的無限魅力來深深吸引著學生。學生在課堂中如沐春風,積極思維,自主探索。課堂氛圍其樂融融、秩序井然。為實現(xiàn)課堂教學有效性起到推波助燃的作用。三、以學生為中心,關注每一位學生的發(fā)展教學是教和學的統(tǒng)一活動,教學中,教師的教和學生的學既是相對獨立的活動,又是辯證統(tǒng)一,不可分割的。學生是學習的主體,不是“收音機”也不是“復印機”,學生是具有感性、靈動的人。素質(zhì)教育提倡在教學過程中發(fā)揮學生主體作用。學生從不知到知
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