微課教學比賽教學設計

1、微課教學比賽教學設計學科門類08工學專業(yè)類別0803儀器類課程名稱精密機械設計基礎知識點名稱機構(gòu)具有確定運動的條件適用對象儀器及機械類專業(yè)本科生2此全書以及機械結(jié)構(gòu)分析的重點。（二）本微課特點（二）本微課特點本微課主要討論的是機構(gòu)具有確定運動的條件。首選通過視頻短片提出問題，如何在設計機構(gòu)時確保機構(gòu)的運動設計意圖，其次分析問題，在回顧上一節(jié)知識點（機構(gòu)的組成和機構(gòu)自由度）的基礎上，引出機構(gòu)具有確定運動的條件的兩個決定因素：原動件和機構(gòu)自

2、由度。而后通過不同機構(gòu)的實例，引導學生思考總結(jié)出機構(gòu)具有確定運動的條件，解決問題。最后通過設計實例鞏固教學成果。本微課在基礎理論知識教學中，穿插實際案例，力求理論與實踐相結(jié)合，應用多媒體及豐富的教具力求課堂教學生動、充滿趣味性。同時將問題導入與課前復習相結(jié)合，使教學具有連續(xù)性和完整性。由于本課程是理論與實踐相結(jié)合的設計性課程，因此在教學中安排習題、思考題以及實物教學等環(huán)節(jié)以加深學生對知識點的理解。而整個微課的講授過程遵循著提出問題——分

3、析問題——解決問題的思路，給學生展示了一個學習知識、認識世界的方法，循序漸進，邏輯性強，給學生以啟迪。（三）學生基本情況（三）學生基本情況本課程的授課對象主要為測控技術(shù)與儀器專業(yè)學生，一般開設學期為大二下學期或大三上學期。學生此前已經(jīng)學習過機械制圖、工程力學等相關(guān)課程。然而對于大多數(shù)學校的測控專業(yè)的學生來說，機械類課程開設較少，基礎較為薄弱，因此可能存在學生興趣較低的問題，教學的難度較大。本課程為專業(yè)必修的主干課程，希望通過師生共同努力

4、，能幫助學生掌握相對系統(tǒng)的精密機械設計知識。三、教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能1、掌握機構(gòu)具有確定運動的條件的內(nèi)涵2、理解影響機構(gòu)運動形式的兩個重要因素3、理解學習機構(gòu)具有確定運動的條件的意義4、培養(yǎng)學生應用機構(gòu)具有確定運動的條件分析任意機構(gòu)的運動是否具有確定性能力。（二）過程與方法（二）過程與方法1、首先通過一段機器人運動的視頻，引入主題，簡單敘述學習“機構(gòu)具有確定運動的條件”的意義。然后通過對前面知識點“機構(gòu)的組成”以及“