初中課堂教學評價方案

1、沂源縣初級中學課堂教學評價方案沂源縣初級中學課堂教學評價方案一、基本理念和設(shè)計思路一、基本理念和設(shè)計思路1堅持“以學生的發(fā)展為本”基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學評價的教育功能，“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”。確定課堂教學評價指標體系，要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)

2、新精神和實踐能力。2堅持評教與評學相結(jié)合，側(cè)重評學課堂教學是教師組織和引導(dǎo)學生進行有效學習的過程，是師生互動、生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標的過程?！霸u教”，建立促進教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學質(zhì)量?！霸u學”，建立評價學生的學習狀態(tài)和學習效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學效果。課堂教學評價要以評學為重點，以此來促進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教學。3突出開放性課堂教學具有豐富的內(nèi)涵，學科、學生、教師、教學條件諸方面的不同，

3、使課堂教學情況千變?nèi)f化。確定課堂教學評價指標體系，既要體現(xiàn)課堂教學的一般特征，又要為不同學科和不同條件的課堂教學留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學。4堅持可行性?？尚行允菍嵤┰u價的前提。課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，評價標準是期待實現(xiàn)的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能；評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷；評價辦法要注重質(zhì)性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作

4、。5體現(xiàn)延續(xù)性。新課程課堂教學改革與創(chuàng)新，是一個長期的艱苦的過程。在課堂教學評價體系的確立中，要認真吸收已有的成功做法和經(jīng)驗，要堅持“循序漸進、推陳出新”的原則，不斷豐富和完善評價的目標、內(nèi)容和標準，不斷創(chuàng)新評價機制和手段，建立起新型的、有利于促進教師和學生發(fā)展的課堂教學模式。二、課堂教學評價標準二、課堂教學評價標準本方案中課堂教學評價標準共設(shè)5個評價項目，14個評價要點（見下表）三、課堂教學評價標準要點說明1、教學目標（1）符合課標和

5、學生認知水平的程度符合課程標準的要求，包括知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面，與學生的心理特征和認知水平相適應(yīng)，關(guān)注學生的差異。（2）可操作的程度教學目標明確、具體、全面、科學。2、教學活動（1）課堂教學結(jié)構(gòu)的合理程度結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，密度合理有改革創(chuàng)新意識，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，邏輯性強，過渡自然，時效性明顯；時間分配合理，為學生提供探究知識的時間和空間。（2）教學觀念的轉(zhuǎn)變程度教師變“教”為“導(dǎo)”，突出學生主體地位，評價及時

6、恰當、準確，善用鼓勵，慎用批評，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，面向全體，注重差異。（3）教材處理的合理性、科學性教學內(nèi)容科學嚴謹，突出重點，突破難點，消除疑點；教材處理新穎有創(chuàng)意，分析簡練條理；問題設(shè)計難易適度，符合認知規(guī)律；注重學科間教學內(nèi)容的整合，體現(xiàn)學科育人意識。（4）教學方法、教學手段運用的科學程度教學方法靈活多樣，恰當運用多種手段，引導(dǎo)學生自主、合作、探究學習，注重能力培養(yǎng)，重視學生的反思消化，課堂信息反饋、矯正及時、高效。3、學生活動

7、(1)學生參與活動的態(tài)度對問題情景關(guān)注和參與活動積極主動，求知、學習、向上的態(tài)度端正，合作、交流、對話的態(tài)度誠懇。(2)學生參與活動的廣度學生參與學習活動的人數(shù)多、學生參與學習活動的方式多樣（突出自主學習、合作學習、探究學習、體驗與感悟?qū)W習）和學生參與學習活動的時間充分。(3)學生參與活動的深度能提出有意義的問題，能發(fā)表個人見解，能按要求正確操作，能夠傾聽、協(xié)作、分享。(4)學習方法的掌握程度掌握所學知識記憶、理解、應(yīng)用的方法，知識內(nèi)化