例談數學導學案的設計11

1、1例談數學導學案的設計例談數學導學案的設計敦厚中心小學肖玉英我們都知道，“先學后教”強調的是學生獨立學習在先，教師課堂教學在后，超前性地使教與學的關系發(fā)生了根本性的變化，而學生的“先學”不能是盲目的學習，而應有目標、有計劃地進行。因此，教師導學案的設計就尤為重要。導學案的設計是否成功，關系到學生的預習是否到位、有效，教師的后續(xù)教學就可以此為基礎，幫助學生答疑解難，有效地達到學習目標。課前教師應充分鉆研教學目標、教學內容，結合全班學生學習

2、能力、習慣、興趣以及個性差異等實際情況，在內容、過程、時間等多方面細化、分解后，擬定具體的學習方案。導學案的設計依據教學內容的不同有繁有簡，而形式靈活多樣?？梢允峭ㄟ^閱讀課本中的例題理解新知；也可以是進行一系列的練習而掌握新知；還可以親歷動手操作，從實踐中探索得到新知等等。下面就自己本學期所教四年級數學中“三角形”這一單元的教學實踐舉幾個導學案設計的例子。三角形的特性之三邊關系導學案閱讀課本P821、小明上學有哪幾條路可走？走哪條路最近

3、？為什么？你用什么方法可以驗證？2、剪出下面三組紙條。（單位：厘米）（1）7、8、9（2）3、6、9（3）4、4、931、三角形按邊分有（）三角形和（）三角形。2、在等腰三角形中：（1）有（）條邊相等，相等的邊叫做等腰三角形的（）；（2）有（）個角相等，相等的角叫做等腰三角形的（）。3、等邊三角形又叫（）三角形，有（）條邊相等，（）個角相等，每個角都是（）度，它按角分又是（）三角形。4、生活中哪里有這兩種特殊的三角形？5、在P132附頁

4、1的點子圖上畫出5個不同類型的三角形。目標：使學生在給三角形分類的探索活動中發(fā)現和認識按角分以及按邊分的各類三角形的特征，進一步提高學生的觀察、思考、抽象概括能力。三角形的內角和導學案閱讀課本P851、畫三個不同類型的三角形，猜一猜這三個三角形的內角和相等嗎？2、量一量第一個三角形三個內角分別是（）度、（）度和（）度，這個三角形三個內角的和是（）度。3、拼一拼，把第二個三角形的三個角剪下來，拼在一起，拼成了一個（）角，是（）度。4、折一