《圓弧槽的銑削加工》課堂教學設計表

1、《工件尺寸的控制》課堂教學設計表專業(yè)機械教師姓名顏麗容學校名稱平湖職業(yè)中專授課班級高二4班人數(shù)24教材名稱教材名稱《數(shù)控銑床編程與加工技術控銑床編程與加工技術》授課時間授課時間20131018章節(jié)名稱章節(jié)名稱項目二任務二工件尺寸的控制計劃學時計劃學時4教材分析教材分析本課選用教材為中等職業(yè)教育機電技術應用專業(yè)課程改革成果系列教材，清華大學出版社出版的《數(shù)控加工技術與技能訓練》一書，通過分析教材并結合本校教學實際，我們將有關教學內(nèi)容開發(fā)為

2、槽加工、內(nèi)外輪廓加工、孔加工、宏加工四個具體可操作的項目，每個項目又細化為若干個任務。本課為項目二外輪廓工件尺寸控制的任務二，其中任務一輪廓銑削加工過程已經(jīng)在上次課完成。本任務是項目二學習尺寸控制的基礎，同時又可以對上個任務這一知識點進行鞏固訓練和延伸，在教學中具有承上啟下的作用。因為尺寸控制屬于基礎知識，也是在考級中必須具備的技能。它在數(shù)銑加工領域應用最廣、也是最基礎的操作，所以本課知識點要求學生達到熟練掌握的程度。學情分析學情分析1

3、、學生知識準備本課任教班級為我校高二數(shù)控班班級。他們在高一學習過普銑實踐課程，對銑削刀具及銑削運動等有實際的認識，對尺寸的控制有相應的方法。另外在本學期學生在數(shù)控銑軟件中也有對應的尺寸控制的練習項目有初步的了解，并能通過仿真軟件對所編程序、尺寸進行檢驗、測量。這些都為本節(jié)課的順利開展奠定了基礎。2、學生特點分析由于嘉興地區(qū)機械加工企業(yè)多，本專業(yè)生源一直非常好。但本專業(yè)學生大部分為男生，在學習過程中中職生固有的基礎知識知識薄弱、學習興趣差

4、、課堂注意力分散等問題反映的更為突出。所以如何激發(fā)學生學習興趣，有效組織教學并開發(fā)學習項目及任務成為了教學的關鍵。3、我校教學資源目前我校實訓設備現(xiàn)狀為數(shù)車機床12臺、數(shù)銑機床12臺，在實訓工廠分別配備了兩個小機房，以方便學生的仿真學習。針對設備我校采用了分班化教學的模式，每組學生24人。目的是要在有限的教學時間內(nèi)盡可能讓學生學習更多的專業(yè)技能，并考取相應的等級證書，教學過程中對教師課堂的有效組織管理考驗較大。教學目標分析教學目標分析知

5、識目標：熟練數(shù)控銑床基本操作。能力目標：綜合運用所學知識，進行刀具半徑補償?shù)木刃薷那楦心繕耍号囵B(yǎng)學生合作探究的學習精神，通過課后3q7s工作培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。教學重點難點分析教學重點難點分析設計意圖：設計意圖：布置該任務主要基于兩點考慮：1、任務具有一定的難度、趣味性，可在一定程度上提升學習興趣。2、任務內(nèi)容包括編程、對刀、測量及刀補的計算和修改，考察知識點全面，而且包含尺寸測量方法進行鞏固復習。通過小組競賽的方式營造良好的學習氛圍。

6、一、刀具半徑補償?shù)木刃薷模ǔ鍪就瓿珊玫墓ぜ?，進行現(xiàn)場演示）刀具半徑補償功能（G41G42）除了使編程人員直接按輪廓編程，簡化了編程工作外，在實際加工中還有其他方面的應用。1、采用同一段程序，對零件進行粗、精加工在粗加工時，將偏置量設為D=R△修正，其中R為刀具的半徑，△修正為精加工余量，這樣在粗加工完成后，形成的工件輪廓加工尺寸要比實際輪廓每邊都大△修正（加工外輪廓時大，加工內(nèi)輪廓時要?。?。在精加工時，將偏置量設為D=R，這樣，零件加

7、工完成后，即得到實際加工輪廓。同理，當工件加工外輪廓后，如果測量尺寸比圖紙要求尺寸大時，也可用同樣的辦法進行修正解決。說明：“”：加工外輪廓時；“”：加工內(nèi)輪廓時。例：若加工四方臺尺寸70X70mm，所給刀補為6.2mm，銑刀為12mm。理論上，D理=60.20mm實測為D實測=60.24。檢驗上交。教師：1、組織學生討論并完成相應題目2、巡視學生：討論完成同步工作頁一任務分析：具體描述：具體描述：師：請同學們以小組為單位共同討論完成同