17.1《電流與電壓和電阻的關系》教學設計

1、17.1《電流與電壓和電阻的關系》教學設計【教材分析】一、該節(jié)在教材中的地位與作用本節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的關系”是一個完整的科學探究過程，讓學生經歷科學的探究，學習科學猜想、設計實驗、設計實驗表格、分析論證、感悟科學方法。因此這節(jié)課無論在知識學習上還是在培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力上都具有十分重要的作用。通過經歷此次探究活動，使學生認識電流、電壓和電阻的關系外，為下一節(jié)順理成章得得出歐姆定律，并繼續(xù)學習電學更深入的知識做好鋪

2、墊。二、教學目標：◆知識與技能①通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系；②會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流；③會使用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓?！暨^程和方法①通過探究過程，進一步體會科學探究方法；②體會用“控制變量法”的研究方法研究物理規(guī)律的思路，學習用圖像研究物理問題；③通過實驗、分析和探索的過程，提高根據實驗數(shù)據歸納物理規(guī)律的能力?！羟楦袘B(tài)度與價值觀①在收集、處理數(shù)據的過程中培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度；②

3、通過探究，揭示物理規(guī)律，使學生獲得探索未知世界的樂趣；③重視學生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學性的認識，注意學生科學世界觀的形成。三、教學重點、難點學情分析：學生之前已經經歷過完整的科學探究過程，因此本節(jié)課的教學思路和教學流程學生不會感到陌生。本實驗中要同時應用到電流表、電壓表和滑動變阻器，并利用滑動變阻器來改變或穩(wěn)定部分電路兩端的電壓，對學生動手能力有一定的要求；同時還要應用到控制變量法和圖像法等研究方法，綜合性強。教學重點：通過經

4、歷完整的實驗探究，認識電流、電壓和電阻的關系。三、實驗探究（約25分鐘）1提出問題：電流與電壓、電阻有什么定量關系？2猜想與假設：分析導體兩端的電壓越大，通過的電流就越大，猜測電流可能與電壓成正比；導體的電阻越小，通過的電流就越大，猜測電流可能與電阻成反比。3設計實驗：猜想的正確與否需要通過實驗來驗證。（1）電流可能受電壓和電流兩個因素的影響，如果兩個因素同時變化（如在改變電壓的同時，也改變電阻），能否判斷流變化是誰引起的嗎？我們應該用

5、什么方法進行探究？（學生思考后回答：不能；控制變量法。）（2）這個實驗應如何設計呢？與我們之前學習的哪個實驗和相似？學生思考討論，設計實驗方案，確定實驗方法：先讓電阻保持不變，改變電壓，觀察電流隨電壓變化的情況：保持電壓不變，改變電阻，觀察電流隨電阻變化的情況。與《探究決定電阻大小的因素》實驗很相似。（設計實驗部分是一個難點，教師要進行引導，不要輕易否定學生的想法，在設計過程中教師可以提出啟發(fā)性的問題，讓學生自我發(fā)現(xiàn)問題。）（3）探究電

6、阻一定時，電流跟電壓之間的關系。A請同學們討論，這個實驗需要哪些器材？它們的作用各是什么？怎樣才能改變電阻兩端的電壓？畫出電路圖。學生思考、討論，匯報所需的實驗器材及它們的作用，畫出電路圖。并且簡單陳述自己的實驗操作過程。B教師分析歸納總結學生的改變電阻兩端電壓的方法和實驗電路，提出的異議，引導學生確定最佳實驗方案，板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據記錄方法、操作過程。（學生根據老師提出的異議，討論實驗的改進方案，并修正器材、電路圖、數(shù)據