青少年寬恕感的發(fā)展特點(diǎn)及產(chǎn)生機(jī)制.pdf

1、作為情感素質(zhì)的一部分，寬恕感對(duì)個(gè)體的身心健康和人際交往具有重要的作用，受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的高度重視。然而，當(dāng)前有關(guān)寬恕感的研究卻存在一些不足和局限，主要表現(xiàn)為：概念界定不統(tǒng)一，缺乏本土化測(cè)量工具；研究對(duì)象不均，寬恕感研究大多是針對(duì)大學(xué)生的，缺乏跨越整個(gè)青少年階段的研究；研究主題局限，當(dāng)前研究主要集中于寬恕的理論探討和相關(guān)研究，缺乏對(duì)寬恕感的產(chǎn)生機(jī)制以及生理特點(diǎn)和腦神經(jīng)機(jī)制的系統(tǒng)研究，由此導(dǎo)致在青少年寬恕感的培養(yǎng)方面，心理學(xué)貢獻(xiàn)的力度仍顯不足

2、；研究方法局限，現(xiàn)有研究是以文獻(xiàn)分析法和問卷調(diào)查法為主，缺乏實(shí)驗(yàn)法，尤其是認(rèn)知神經(jīng)法。
　　本研究針對(duì)以往研究的不足，在系統(tǒng)分析國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合半結(jié)構(gòu)訪談和理論推演及實(shí)踐總結(jié)，首先對(duì)寬恕的概念進(jìn)行本土化界定；接著，在半結(jié)構(gòu)訪談和開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上編制了《青少年寬恕感問卷》，并對(duì)我國(guó)青少年寬恕感的發(fā)展特點(diǎn)和寬恕感類型進(jìn)行了調(diào)查分析，為青少年寬恕教育提供依據(jù)；隨后，從冒犯者與被冒犯者雙邊的角度，提出并用系列實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證寬恕

3、感產(chǎn)生機(jī)制的“三要素模型”；最后，通過考察高低寬恕組在面對(duì)不同傷害程度的故事情境時(shí)的腦電差異，進(jìn)一步驗(yàn)證了寬恕感的產(chǎn)生機(jī)制并揭示了寬恕感發(fā)生的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。研究不僅具有開拓寬恕感研究新領(lǐng)域、拓展青少年情感素質(zhì)研究、豐富情感教育心理學(xué)理論等方面的理論價(jià)值，而且在為有效進(jìn)行寬恕教育提供了思路，為促進(jìn)青少年寬恕能力提高提供有益啟示等方面，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本研究主要內(nèi)容包括：⑴《青少年寬恕感問卷》共8個(gè)項(xiàng)目，由表層寬恕和深層寬恕

4、兩個(gè)維度構(gòu)成，該問卷就具有較好的信效度，是研究中國(guó)青少年寬恕感的有效工具。⑵我國(guó)青少年寬恕感總體正向積極，但亟待提高；青少年寬恕感總分隨學(xué)段上升而提升；青少年深層寬恕隨學(xué)段上升而提升，表層寬恕隨學(xué)段上升而下降；初中階段是青少年寬恕感發(fā)展的關(guān)鍵期,男生寬恕感總體水平在初中之后顯著高于女生；男生深層寬恕顯著低于女生，表層寬恕顯著高于女生。青少年寬恕感存在表高深高、表低深低、表低深高、表高深低四種類型。⑶“三要素模型”是寬恕感的產(chǎn)生機(jī)制。實(shí)驗(yàn)

5、研究表明：受害者對(duì)冒犯者的行為意向、傷害程度和道歉誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)是寬恕產(chǎn)生的條件；冒犯者的行為意向、傷害程度和道歉誠(chéng)懇都各自獨(dú)立地對(duì)寬恕產(chǎn)生影響；受害者知覺到的無意冒犯、低傷害和誠(chéng)懇道歉更容易產(chǎn)生寬恕感。⑷“三要素模型”中的認(rèn)知重評(píng)可以提升個(gè)體的寬恕感。實(shí)驗(yàn)研究表明：行為意向、傷害程度、道歉誠(chéng)懇重評(píng)可以提升個(gè)體的寬恕感；寬恕感可能與皮溫、血容量搏動(dòng)頻率（心率）、血容量搏動(dòng)幅度、皮電等多項(xiàng)自主反應(yīng)指標(biāo)有關(guān)。⑸不同寬恕水平的個(gè)體在面臨傷害程度不