中小學教師遠程培訓的資源服務研究——以X市“提升工程”為例.pdf

1、基于網(wǎng)絡的遠程培訓是一種普遍被認為能實現(xiàn)高效、廣泛、迅速傳播知識、較能滿足個性化學習需求的教師培訓模式。目前，我國已全面實施中小學教師信息技術應用能力提升工程，并取得了一定成效。但有些培訓項目仍存在課程資源和教師需求不匹配、資源利用率低下、資源檢索困難等問題。因此，如何提升教師遠程培訓中的資源服務質(zhì)量，是當前教師培訓中一個亟待研究的課題。
　　論文在成人學習理論與個性化學習理論的基礎上，對教師的學習特點進行了分析。通過用戶訪談與體

2、驗的方式，發(fā)現(xiàn)X市“提升工程”遠程培訓在資源服務方面存在資源供給預設性、資源利用刻板單向、資源管理靜態(tài)、資源評價單一等問題。
　　為解決資源利用過程中最普遍的“掛機”問題，設計、實施了問題嵌入式視頻資源學習實驗。實驗數(shù)據(jù)分析顯示，成人使用問題嵌入式視頻資源進行學習，能有效緩解學習疲勞。但嵌入的問題數(shù)量并非越多越好。
　　在訪談、用戶體驗及實驗研究的基礎上，論文從資源供給、資源利用、資源管理、資源評價等四個維度提出提升資源服務

3、的策略與方法。以課程資源眾籌的方式解決資源供給的預設性帶來的教師“被培訓”問題，以建立資源的主動推送模型和用戶的興趣/偏好庫、用戶確認測評結果、使用問題嵌入式視頻等方式來彌補“刻板”、“單向”的資源利用問題，以建立推薦資源庫、社會化標簽等方式解決“靜態(tài)”的資源管理問題，以定性與定量相結合的多維度評價方式解決“單一”的資源評價問題。
　　最后，將優(yōu)化后的資源服務策略與方法制作成視頻，呈現(xiàn)給參訓教師體驗，通過問卷調(diào)查收集反饋意見。調(diào)查