中國EFL學習者在基于項目的學習中的內(nèi)在動機研究.pdf

1、“基于項目的學習”是一種以學生為中心的教學法。它為學生創(chuàng)造了靈活的學習環(huán)境，讓學生在項目實施的過程中學習，這與傳統(tǒng)的教學法有極大的不同，挑戰(zhàn)了學校傳統(tǒng)的教學方法和教學制度。對于整個教育系統(tǒng)而言，提高學生的學習動機是一直以來不變的挑戰(zhàn)和要求。因此，本文作者主要研究的就是學生在“基于項目的學習”下的學習動機問題。研究目的在于：1)檢驗“基于項目的學習”能否幫助學生提高他們的內(nèi)在學習動機；2)探尋“基于項目的學習”有哪些潛在的優(yōu)勢能夠幫助學生

2、提高內(nèi)在學習動機。
　　本研究為期11周，實驗對象為重慶大學2010級英語專業(yè)一年級四個班的全體學生。其中，1班和2班為對照組，對其實施傳統(tǒng)的“以教師為中心”、“基于教材”的教學法；3班和4班為實驗組，對其運用“基于項目的學習”法。本研究運用了定性和定量的研究工具來探究學生在學習動機方面的變化。研究方法包括：問卷調(diào)查(學生內(nèi)在動機等級量表)、課堂觀察、學生項目日志和反思分析、對部分學生的采訪等。
　　本研究發(fā)現(xiàn)：1）實驗后，