思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)換問(wèn)題研究.pdf

1、思想政治教育話語(yǔ)是思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)表達(dá)，對(duì)黨的思想政治工作和教育內(nèi)容的有效傳播起著十分關(guān)鍵的作用。但當(dāng)前思想政治教育話語(yǔ)面臨著三重困境，即大眾化薄弱、時(shí)代感不強(qiáng)、國(guó)際化缺失，這種情況導(dǎo)致教育的實(shí)施主體陷入了自我言說(shuō)的境地，弱化了思想政治教育的影響力、滲透力和實(shí)效性,這就迫切要求思想政治教育話語(yǔ)實(shí)現(xiàn)新的意義上的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換。思想政治教育這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的功能和目的決定了思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)要在三個(gè)向度上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，即思想政治教育話語(yǔ)的大眾

2、化、時(shí)代化和國(guó)際化。思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)上是對(duì)思想政治教育話語(yǔ)的本質(zhì)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)的探究。本文從五部分做了相關(guān)闡述：緒論部分，主要談?wù)摿怂枷胝谓逃捳Z(yǔ)的理論地位及其轉(zhuǎn)換的必然，并概括了當(dāng)前思想政治教育話語(yǔ)研究的整體情況；第一章主要闡釋了思想政治教育話語(yǔ)及話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的內(nèi)涵，話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的理論依據(jù)和基本向度；第二章主要考察了新中國(guó)成立以來(lái)思想政治教育話語(yǔ)發(fā)展的階段性歷程，分析了每個(gè)階段的話語(yǔ)特征和話語(yǔ)發(fā)展情況，并在此基礎(chǔ)上對(duì)話語(yǔ)流變的演變