我國小學教師參與式培訓的現(xiàn)存問題與改革策略研究——以遼寧省撫順市為例.pdf

1、近年來我國小學教師參與式培訓在各地逐步得到推廣并取得了一定成績，但其中也還存在諸多問題與困難。學術界對這些問題雖然有所研究，但對現(xiàn)存問題的分析不夠深入和全面，對對策及相關理論的研究也還有待深化。因此，本文通過對遼寧省撫順市小學教師參與式培訓現(xiàn)狀特別是現(xiàn)存問題的問卷調(diào)查與訪談等方式的調(diào)查研究及相關的文獻研究、理論研究，著重分析了我國小學教師參與式培訓的現(xiàn)存問題及產(chǎn)生這些問題的原因，提出了解決這些問題的基本原則和具體策略。 論文共分

2、四個部分： 第一部分引言，論述本文要研究的主要問題、目的、意義、學術界的相關研究狀況，本文研究的重點、難點、創(chuàng)新點，研究思路與方法。 第二部分遼寧省撫順市小學教師參與式培訓的現(xiàn)狀和存在的問題：參與式培訓在教師參與培訓的目的明確；有參與培訓的愿望；有參與意識；已有培訓有一定效果方面取得了一定的成果，但是還存在教師的參與意識還有待加強；培訓課程設置不合理：培訓內(nèi)容過于理論化；培訓者素質(zhì)偏差；培訓效果不是很理想等問題。