基于問題解決理論對高中生化學核心觀念的建構(gòu).pdf

1、化學是自然科學的重要學科之一，高中生對化學的學習是對科學基礎知識的學習，同時也是提升自身素養(yǎng)的重要階段，高中階段所形成的化學核心觀念也能夠為學生終身學習打下良好的基礎。課程改革以來高中生化學核心觀念越來越受到重視。由此學者提出了觀念建構(gòu)的教學模式，觀念建構(gòu)教學模式中的核心內(nèi)容則是驅(qū)動性問題的解決。有關于問題解決理論的研究已經(jīng)具有了相當高的水平，但針對觀念建構(gòu)模式中如何應用問題解決理論的研究卻相對來說較為匱乏。
　　本文以深化課程改

2、革中培養(yǎng)高中生化學核心素養(yǎng)為目的，將高中生化學核心觀念的建構(gòu)作為研究對象，應用建構(gòu)主義化的信息加工理論于觀念建構(gòu)的教學模式中。筆者希望本研究中對信息加工理論與建構(gòu)主義相結(jié)合針對觀念建構(gòu)模式中驅(qū)動性問題的設計與解決的策略能夠為教學研究提供參考。
　　主要包括五個部分:
　　第一部分是對研究背景、研究目的、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容與研究方法的概述。
　　第二部分是對問題解決理論和化學核心觀念的相關概念的界定和研究

3、的相關理論基礎。在查閱大量文獻基礎上對問題解決的概念、問題解決的影響因素、化學核心觀念中各觀念包含的內(nèi)容以及化學核心觀念自身的特點進行了分析。
　　第三部分是通過問卷調(diào)查對高中生化學核心觀念水平的調(diào)查研究以及調(diào)查的數(shù)據(jù)分析和調(diào)查結(jié)果。
　　第四部分是基于問題解決理論對觀念建構(gòu)模式中驅(qū)動性問題的設計與解決的策略研究。
　　第五部分是應用觀念建構(gòu)模式的案例分析，及實驗班與對照班相關內(nèi)容的測試、數(shù)據(jù)分析與研究結(jié)果。