高中生化學計算類問題解決的表征研究.pdf

1、解決生產(chǎn)、生活中的實際問題是化學計算類問題解決的最終目的，而問題表征是問題解決過程中的中心環(huán)節(jié)。問題表征的正誤直接影響著問題解決的成敗。對學生在化學計算類問題解決過程中的問題表征進行研究，有助于教師了解學生在解題過程中的思維方式和學生解決化學計算類問題的能力，有利于教師在教學活動中開展因材施教的工作，還有利于培養(yǎng)學生問題解決的能力。
　　本研究在廣泛查閱文獻的基礎上，對前人研究成果進行分類、整理和歸納，針對化學計算類問題解決研究的

2、薄弱環(huán)節(jié)，確定以“高中生化學計算類問題解決的表征研究”為研究課題。在建構(gòu)主義學習理論和有意學習理論的指導下，分別對化學計算類問題解決過程中問題表征的方式和策略進行研究，并結(jié)合例題對問題表征策略的運用進行了詳細的闡述。
　　研究的內(nèi)容主要包括以下五個部分:（一）化學計算類問題解決的心理機制，分別從識別問題、表征問題、尋求和嘗試解答以及檢驗反思四個階段進行闡述;（二）解決化學計算類問題必須具備的基本化學知識，主要涉及物質(zhì)的宏觀組成與微

3、觀粒子構(gòu)成之間的相互轉(zhuǎn)換;（三）化學計算類問題解決過程中問題表征的形式，主要包括文字表征、化學符號表征、化學計算表征、形象表征和數(shù)學表征;（四）化學計算類問題解決過程中問題表征的策略，主要包括盲目搜索策略、情境推理策略、原理統(tǒng)率策略和數(shù)學模型策略，并舉例說明在具體的問題解決過程中如何運用問題表征策略對問題進行表征;（五）問題表征策略在解決化學計算類問題時的具體應用，結(jié)合具體例子，對不同的問題表征策略的表征過程及其相應的解題過程進行了詳細

4、的闡述。在研究中，針對同一問題根據(jù)學生的實際情況指導他們采用不同的問題表征策略對問題進行表征。對化學認知結(jié)構(gòu)較好的學生，指導他們采用原理統(tǒng)率策略對問題進行表征;對化學認知結(jié)構(gòu)中等的學生，指導他們采用情境推理策略對問題進行表征;對化學認知結(jié)構(gòu)相對較差的學生，指導他們采用盲目搜索策略對問題進行表征。
　　研究結(jié)果表明，情境推理策略和原理統(tǒng)率策略是解決化學計算類問題時較為有效且常有的問題表征策略。研究結(jié)果還表明學生在對問題進行表征時，常