The Application of the Task-based English Reading Teaching Method in Beishi Senior Middle School.pdf

1、內(nèi)蒙古師范大學碩士論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：動啪麗‘日期；砷年莎月習

2、日關于論文使用授權(quán)的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：琴蘇鋤導師簽名：孑農(nóng)犰日期：w12年月雩日內(nèi)蒙古師范大學碩士論文

3、中文摘要新課程標準所提出的從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務性的教學途徑上入手，使學生在實踐任務教學目標中感受成功。因此越來越多的教師對任務型教學進行了探索和實驗，使多數(shù)學生從中獲益。筆者所從教的學校是呼倫貝爾市一所偏遠的末流高中，生源的素質(zhì)差，基礎知識薄弱，閱讀興趣不高，上課注意力不集中，自主學習能力不強，在學習習慣和方法上都存在著很大的不足，但他們同時在學習中也存在著強烈的好奇

4、心，愿意和別人互動，富有合作精神。任務型教學法的核心是“以學習者為中心“和“以人為本”，正符合了學生的個性特點和學習取向。結(jié)合筆者學校實際情況，本研究將任務型教學理念運用于筆者學校高中英語閱讀教學之中旨在通過對任務型教學理論概念、應用等方面進行分析，并通過實踐活動獲得第一手資料，來解決筆者學校英語閱讀教學的實際問題并可以為本?；蛐值軐W校其他英語教師提供借鑒參考。本論文從閱讀的概念、模式以及任務型教學理論的歷史起源、理論依據(jù)、國內(nèi)外研究狀

5、況和高中英語閱讀課堂教學實踐入手，通過數(shù)據(jù)調(diào)查等多種形式，全面系統(tǒng)地闡述了任務型教學的實施方法和原則。筆者從閱讀前任務(目的在于引起學生對閱讀材料的興趣)、閱讀中任務(目的在于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力)和閱讀后任務(目的在于培養(yǎng)學生的語言輸出能力和運用目標語處理現(xiàn)實問題的能力)等三方面研究了如何培養(yǎng)，提高學生的閱讀能力。并通過問卷調(diào)查訪談來驗證實施任務型閱讀教學能夠改變筆者學生的學習的態(tài)度，提高他們學習英語的興趣。在實驗當中，高一3他們使