運(yùn)用交際法進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的研究.pdf

1、隨著社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，交際功能在語(yǔ)言教學(xué)課堂上越來(lái)越受重視。雖然傳統(tǒng)以語(yǔ)法為中心的語(yǔ)言教學(xué)受到交際教學(xué)法的沖擊，但語(yǔ)法仍是外語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。本文作者試圖證明用交際法教語(yǔ)法比傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)，更能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本文就交際法依據(jù)的語(yǔ)言功能，意念觀(guān)和根據(jù)目前該方法在我國(guó)的應(yīng)用情況，對(duì)交際法進(jìn)行理論層面的敘述和教學(xué)操作的論證，并依此提出交際法在當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)如何應(yīng)用的建議。 本文首先指出了研究語(yǔ)法教學(xué)的重要性，并提出了

2、論文的假設(shè)：在中國(guó)，交際能力依賴(lài)于語(yǔ)法能力，因此好的語(yǔ)法能力為成功的交際提供基礎(chǔ)。作者在第二章對(duì)交際法教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)分別做了理論上的回顧，為本研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。然而，僅僅有好的語(yǔ)法能力是不夠的。所以運(yùn)用交際法進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是很有必要的。第三章作者詳盡地闡述了交際法英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。分別分析了為什么中國(guó)大多數(shù)英語(yǔ)教師仍然使用傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)，并舉例說(shuō)明在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中如何展現(xiàn)語(yǔ)法，如何鞏固語(yǔ)法，如何活用語(yǔ)法，如何糾錯(cuò)。第四章作者采

3、用四個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)交際法語(yǔ)法教學(xué)和傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)大量數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，最后得出結(jié)論：把英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生應(yīng)該盡可能多的掌握語(yǔ)法，借助語(yǔ)法，他們的交際會(huì)更成功，因?yàn)檎Z(yǔ)法可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者缺乏語(yǔ)境的不足。然而，應(yīng)該指出的是學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，因?yàn)檎Z(yǔ)言‘是為了交際的?？傊?，語(yǔ)法是促進(jìn)成功交際的有效工具，豐富的語(yǔ)法知識(shí)能夠彌補(bǔ)因缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境而對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成的眾多不足。所以，對(duì)于中國(guó)教師來(lái)說(shuō)尋找有效