簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究（小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究（4篇）篇）第一篇小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和開(kāi)拓學(xué)生的認(rèn)知視野有著積極的作用。但是當(dāng)前在很多小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，還是存有很多的問(wèn)題和不足，最突出的表現(xiàn)就是小學(xué)生動(dòng)手操作的積極性不高，以及學(xué)生完成不了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容這些方面。導(dǎo)致這些現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因除了受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ猓€在很大水準(zhǔn)上受到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的影響，很多教師都沒(méi)有很好遵循新課程改革的要求，沒(méi)有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，不能合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，壓縮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，同時(shí)枯燥的實(shí)驗(yàn)方法和單一的實(shí)驗(yàn)材料都嚴(yán)重影響了學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的積極性，最終形成了小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性不高的現(xiàn)狀。要想解決當(dāng)前小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足問(wèn)題，就需要教師積極主動(dòng)探索更加高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從增強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始，持續(xù)地提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。一、培養(yǎng)良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣要提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，就需要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先就需要學(xué)生能夠做到按時(shí)上課，并保持順序進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教室，這就需要班長(zhǎng)發(fā)揮組織的作用，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室外面要提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，還需要教師根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇合適的實(shí)驗(yàn)方法，增加實(shí)驗(yàn)課堂的生動(dòng)趣味，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加入多媒體教學(xué)的方式，借助影音視頻資料向?qū)W生展示更加生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的持續(xù)提升。比如教師在進(jìn)行常見(jiàn)的動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，就可以向?qū)W生播放蚯蚓的生活視頻，以及吃食物的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠親眼觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和主動(dòng)性，為提升小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。四、安排合理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)分組要提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，還需要教師增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過(guò)合理安排學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在教學(xué)活動(dòng)中采用分組學(xué)習(xí)的方式，既能有效提升學(xué)生的合作能力和溝通能力，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的不同，在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)合理進(jìn)行分組，并定期對(duì)分組的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，保證每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處。其中還需要特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，要給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們?cè)趫F(tuán)結(jié)有愛(ài)的實(shí)驗(yàn)氛圍中實(shí)現(xiàn)共同努力和進(jìn)步，進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。五、保證充足的科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間要提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，還需要合理安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，要為實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供充足的時(shí)間。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和理念，要在明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上，充分尊

簡(jiǎn)介：婦女節(jié)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)婦女節(jié)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)婦女節(jié)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)這是老師給自己媽媽制作的一張愛(ài)心卡，上面畫(huà)的是媽媽最喜歡的太陽(yáng)花，我最想對(duì)媽媽說(shuō)的話是祝媽媽每一天都開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)。職場(chǎng)范文網(wǎng)為大家整理的婦女節(jié)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。婦女節(jié)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)一活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾賀卡愛(ài)心卡。2、學(xué)講媽媽你辛苦啦媽媽祝你節(jié)日快了等祝賀的話?；顒?dòng)準(zhǔn)備白卡紙、膠布、水彩筆、愛(ài)心卡范例?；顒?dòng)流程1、出示愛(ài)心卡范例。師這是老師給自己媽媽制作的一張愛(ài)心卡，上面畫(huà)的是媽媽最喜歡的太陽(yáng)花，我最想對(duì)媽媽說(shuō)的話是祝媽媽每一天都開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)1請(qǐng)每位幼兒事先制作禮物一份小紅花、賀卡、圖畫(huà)等2事先與郵局、銀行、菜場(chǎng)聯(lián)系，明確參觀要求。活動(dòng)過(guò)程1談話引出主題。①小朋友，你們知道今天是什么節(jié)日嗎對(duì)了，今天不光是你們媽媽的節(jié)日，也是全世界所有勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日三八婦女節(jié)。②小朋友，你們準(zhǔn)備了什么禮物小紅花、賀卡、圖畫(huà)③你們送禮物時(shí)，準(zhǔn)備說(shuō)些什么教給幼兒一些交往的語(yǔ)言阿姨，今天是你的節(jié)日，這是我做的禮物，祝你節(jié)日快樂(lè)祝阿姨節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意阿姨辛苦了2交代外出內(nèi)容，提出要求①今天我們就一起去郵局給阿姨們送禮物，到了郵局請(qǐng)你們先看看郵局分幾個(gè)部分郵局里的阿姨是怎樣工作的她們?cè)鯓邮构ぷ髯龅挠挚煊趾萌缓笠贿呎f(shuō)祝愿的話一邊將準(zhǔn)備的禮物送給辛勤工作著的阿姨們。②除了郵局我們還要去銀行、菜場(chǎng)給正在工作著的阿姨們送禮物，看看誰(shuí)最有禮貌、最守紀(jì)律。3帶領(lǐng)幼兒去郵局送禮物，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)郵局。①這是什么地方

簡(jiǎn)介：字理識(shí)字教學(xué)的方法字理識(shí)字教學(xué)法內(nèi)容豐富，操作性強(qiáng)。為便于教師根據(jù)漢字不同的構(gòu)形特點(diǎn)和造字方法采用相宜的教學(xué)方法，筆者簡(jiǎn)要介紹從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的十三種字理識(shí)字教學(xué)方法。1．圖文并茂，形象法象形，是最早的漢字造字方法，它是用描摹事物狀的方法來(lái)造字。因此，象形字的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)字的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，即先出示字的原始圖形，分析圖形與字義的聯(lián)系；再講解由圖到字的演變過(guò)程，分析圖形與字形的聯(lián)系；然后綜合分析圖形、字形與字義的聯(lián)系，字形、字義與字形、字義三者之間的聯(lián)系。如“日”字教學(xué)，先出示“日”字的甲骨文形體，像太陽(yáng)形，像太陽(yáng)的圓形，里面的一點(diǎn)象太陽(yáng)里的黑斑（有的說(shuō)像太陽(yáng)里的光）；再講解由到日的演變過(guò)程，分析圖形與字形的聯(lián)系演變?yōu)?，拉長(zhǎng)為一然后綜合分析圖形、字形、字義三者之間的聯(lián)系。學(xué)生理解了“日”字的形義聯(lián)系，便會(huì)掌握“日”字的構(gòu)形原理。圖文并茂，形象法具有直觀形象的特點(diǎn)，它既有助于學(xué)生了解漢字據(jù)形知義的特點(diǎn)，掌握象形字的形、義、音，又有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。2．編制字謎，聯(lián)想法漢字繁難的筆畫(huà)、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)給小學(xué)識(shí)字教學(xué)帶來(lái)了困難，但應(yīng)該看到，漢字的形體結(jié)構(gòu)卻為我們編制字謎提供了豐富的素材。字謎是用暗示字義或描摹漢字形體特征的方法為謎面，以文字為謎底的一種謎語(yǔ)。它分為兩類(lèi)型的形體或意義，使識(shí)字教學(xué)生動(dòng)活潑，饒有趣味，真正做到寓教于樂(lè)，取得識(shí)記漢字和娛樂(lè)益智的雙重功效。3．動(dòng)作示范，示意法漢語(yǔ)單音節(jié)動(dòng)詞中，有很多是表示人體動(dòng)作的。教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)做示范動(dòng)作，讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)動(dòng)詞的意義，掌握動(dòng)詞的構(gòu)形特點(diǎn)。如睜、握字的教學(xué)張開(kāi)兩眼睜（目字旁）五指收攏握（提手旁）動(dòng)作示范，示意法既可用于動(dòng)詞的詞義教學(xué)和詞形教學(xué)，又可用于動(dòng)詞的聽(tīng)寫(xiě)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的詞義和使用。4、形近比較，辨異法漢字從結(jié)構(gòu)上分為獨(dú)體字和合體字兩種類(lèi)型。獨(dú)體字是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等筆畫(huà)組合而成，合體字則是由獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁組合而成。用這有限的筆畫(huà)和偏旁組合成數(shù)萬(wàn)漢字，這就產(chǎn)生了大量的形近字，給漢字的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)和使用帶來(lái)了困難。要解決這個(gè)困難，就要在識(shí)字教學(xué)中，將形近字進(jìn)行比較，讓學(xué)生從中區(qū)別形近字的異同，重點(diǎn)是辨“異”，即區(qū)分形近字的不同點(diǎn)。辨異可從字音、字義、筆畫(huà)、構(gòu)件、結(jié)構(gòu)、構(gòu)字和造字方法等方面進(jìn)行。字中間是“”，以“”為聲符的形聲字，韻母為AN，如緩、暖、援、媛等字。愛(ài)字中間為“”，以愛(ài)為聲符的形聲字，音節(jié)是AI，如噯、曖、

簡(jiǎn)介：外語(yǔ)閱讀教學(xué)理論與方法外語(yǔ)閱讀教學(xué)理論與方法自文字誕生以來(lái)，閱讀作為了解他人想法，傳承人類(lèi)文化的一種途徑與人類(lèi)的文明史一起前進(jìn)。現(xiàn)代化的信息社會(huì)，閱讀作為人類(lèi)汲取知識(shí)的重要手段和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲耐緩街?，是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是掌握外語(yǔ)的重要途徑，是現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)中不可缺少的一種認(rèn)知活動(dòng)。20世紀(jì)60年代之前，受語(yǔ)義學(xué)理論的影響，閱讀被認(rèn)為是讀者從文字出發(fā)來(lái)求解文意的過(guò)程。外語(yǔ)閱讀通常是從文字出發(fā)，在弄懂詞句的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)篇章的理解。20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著認(rèn)知心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到，閱讀理解并不是一種單向的接受信息活動(dòng)，也不只是對(duì)詞、句甚至語(yǔ)篇的理解。閱讀理解是一個(gè)極為復(fù)雜的心理語(yǔ)言學(xué)過(guò)程。這是一個(gè)以理解為目的的、多層次的、相互作用的、不斷進(jìn)行推測(cè)的過(guò)程。閱讀理解的過(guò)程乃是讀者在大腦中建立一種模式的過(guò)程。閱讀是一種個(gè)人現(xiàn)象，使大量的語(yǔ)言想象在個(gè)體的頭腦世界里無(wú)聲地進(jìn)行的。閱讀理解的心理過(guò)程研究促進(jìn)人們對(duì)外語(yǔ)閱讀個(gè)體因素的研究，促進(jìn)人們對(duì)對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)閱讀教學(xué)的進(jìn)一步反思。一、對(duì)外語(yǔ)閱讀的認(rèn)識(shí)對(duì)外語(yǔ)閱讀的認(rèn)識(shí)閱讀一直以來(lái)都被認(rèn)為是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要手段和途徑之一，同樣也是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一。高中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)可以按年級(jí)制作媒體課件，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧。通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)技能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的閱讀能力得到顯著的提高，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)家古德曼（GOODMAN）曾說(shuō)“閱讀是一個(gè)復(fù)雜過(guò)程”。長(zhǎng)期以來(lái)，閱讀與聽(tīng)力一樣，被認(rèn)為是被動(dòng)地吸收語(yǔ)言知識(shí)的“接受性技能”，大多數(shù)人把閱讀看成一個(gè)理所當(dāng)然的活動(dòng)，很少意識(shí)到其中所牽涉的復(fù)雜心理過(guò)程。隨著心理學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和篇章語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展，人們對(duì)閱讀理論的探討不斷深入，逐漸認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)閱讀是在第一語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言并獲取相關(guān)語(yǔ)言材料的主要途徑，是一種具有挑戰(zhàn)性的認(rèn)知和解碼過(guò)程，是從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息的一種復(fù)雜的心理過(guò)程，其中各種心理資源都得到調(diào)動(dòng)以求理解得以實(shí)現(xiàn)。人們?cè)陂喿x與聽(tīng)的過(guò)程中，人腦一直處于積極的信息處理與交換的狀態(tài)之下。它需要依靠讀者的思維、語(yǔ)言能力、知識(shí)水平等綜合因素去理解語(yǔ)言、分析語(yǔ)言，并達(dá)到獲2．外語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師與學(xué)生的相互作用自古以來(lái)，有學(xué)就有教，教與學(xué)是相輔相成的，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，也強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的相互作用。在實(shí)際的外語(yǔ)閱讀教學(xué)中，首先教師要幫助學(xué)生建立起對(duì)外語(yǔ)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并獲得各種閱讀技能。其次，教師要積極地了解學(xué)生的實(shí)際閱讀能力，幫助他們找到自己的閱讀缺陷。同時(shí)，老師要善于為學(xué)生選擇適合的閱讀材料，并設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的閱讀任務(wù)和活動(dòng)，加速學(xué)生閱讀技能的獲得和提升。最后，老師要通過(guò)激勵(lì)、理解、適當(dāng)?shù)膸椭仁侄问姑總€(gè)學(xué)生在閱讀方面的潛能得到最大的發(fā)揮，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。學(xué)生在閱讀教學(xué)中首先應(yīng)該是積極的參與者，只有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)是閱讀教學(xué)中最積極的因素，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)去了解閱讀材料的結(jié)構(gòu)，閱讀技能的選擇及閱讀方法的運(yùn)用，增強(qiáng)自我認(rèn)知意識(shí)，才能在最短的時(shí)間里成為合格的讀者。最后，學(xué)生應(yīng)能夠在課堂上具有冒險(xiǎn)的精神，敢于犯錯(cuò)才能克服外語(yǔ)學(xué)習(xí)的緊張情緒。3．外語(yǔ)閱讀的關(guān)注問(wèn)題（1）閱讀的選材。閱讀材料的選擇應(yīng)注意難易適當(dāng)，范圍涉獵廣泛，不給學(xué)生的閱讀造成過(guò)多的困難和心理障礙。在內(nèi)容上，所選材料要盡量涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，如文化教育、風(fēng)土人情、傳說(shuō)、時(shí)事、人物及科普等，這樣能夠盡可能地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，有助于他們閱讀能力的進(jìn)一步提高。（2）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)給今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣，通過(guò)定時(shí)閱讀、隨機(jī)閱讀、補(bǔ)充閱讀等方式促進(jìn)學(xué)生保持良好的閱讀習(xí)慣，并以此提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能持之以恒。（3）精讀泛讀緊密結(jié)合要提高學(xué)生的閱讀能力，必須使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語(yǔ)感。語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的敏銳感覺(jué)，在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀悟性的重要途徑。首先，通過(guò)多媒體讓學(xué)生感知文章的寫(xiě)作背景、可能出現(xiàn)的人物、可能出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境、可能出現(xiàn)的情感情調(diào)等，指導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)錄音中感悟、欣賞、體會(huì)文章；其次，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的情境、心情、思想與意境，刺激學(xué)生的發(fā)散思維，加速獲取、理解和處理文章的語(yǔ)言信息的速度、最終培養(yǎng)學(xué)生的閱讀悟性。只有既注重閱讀的量，又細(xì)化閱讀的質(zhì)，才能切實(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)習(xí)者的閱讀水平。

簡(jiǎn)介：如何利用青少年身心發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)行有效的教育教學(xué)活動(dòng)如何利用青少年身心發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)行有效的教育教學(xué)活動(dòng)教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育規(guī)定著人的發(fā)展方向。學(xué)校教育作為教育的核心環(huán)節(jié)，對(duì)青少年的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校教育不僅要提高學(xué)生的知識(shí)文化水平，更應(yīng)該注重青少年身心發(fā)展，塑造青少年健康的心理，注重青少年健全人格的形成。在新課改倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”的背景下，學(xué)校教育更應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的作用，順應(yīng)青少年身心發(fā)展的階段性、順序性、個(gè)別差異性等特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)青少年給以正確的引導(dǎo)，并采用高效的教學(xué)策略，以期在青少年發(fā)展的關(guān)鍵期，達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。而在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，如何針對(duì)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律進(jìn)行有效教學(xué)就成為一個(gè)必須面對(duì)的問(wèn)題。青少年身心發(fā)展規(guī)律，是指不同個(gè)體在身心發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的共同方面。它不是個(gè)人意志可以改變的。因此教師要了解自己的教育對(duì)象的身心發(fā)展的共同模式和個(gè)體差異，遵循其中的規(guī)律，合理的設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。1、青少年的身心發(fā)展的順序性青省年身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、有簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。表現(xiàn)在生理方面，兒童的身體發(fā)展由軟弱到逐步強(qiáng)壯，身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的順序發(fā)展。兒童動(dòng)作的發(fā)展是先會(huì)抬頭，后會(huì)翻身，再會(huì)坐、會(huì)爬，最后才會(huì)用腿走路。（如我們常說(shuō)的“三翻、六坐、八爬、十站、歲走”）。兒童體內(nèi)各大系統(tǒng)成熟的順序是神經(jīng)系統(tǒng)最早成熟，骨骼肌肉系統(tǒng)次之，最后是生殖系統(tǒng)?？茖W(xué)研究表明,人的大腦原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進(jìn)性原則的基本要求，就是要按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。比如在教學(xué)工作中，每學(xué)期開(kāi)始分伊始，都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)段的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，讓教師明在本學(xué)段中要求掌握的基本知識(shí)和基本技能，這樣使教師做到心中有數(shù)，有效的避免了傳授知識(shí)偏離學(xué)生身心發(fā)展階段的基礎(chǔ)，反之，會(huì)使教師傳授的內(nèi)容出現(xiàn)低于或高于學(xué)生身心發(fā)展水平，特別是有的教師盲目的提高教學(xué)的難度，而出現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不理解，教師采用大量的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記某一解題規(guī)律，這些雖然提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但在很大程度上違反了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生造成的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成績(jī)。另外，我校還組織教師的幫帶作用。同樣是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，組織上一學(xué)年的教師對(duì)下一學(xué)年的教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容，不是專(zhuān)業(yè)的文化知識(shí)、基本教學(xué)方法，而是找出自己在本學(xué)段教學(xué)中的成功之處、失敗的原因，因?yàn)楸苊庀聦W(xué)年的教師再犯同樣的錯(cuò)誤，幾年來(lái)，收到了較好的教學(xué)效果。在平時(shí)的教學(xué)工作中，為了更好的貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則的基本要求是1、按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。要求教師深入領(lǐng)會(huì)教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和本班學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。2、抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)循序漸進(jìn)并不意味著教學(xué)要面面俱到、平均使用力量，而是要求區(qū)別主次、

簡(jiǎn)介：如何做好職業(yè)教育的教學(xué)管理工作如何做好職業(yè)教育的教學(xué)管理工作一個(gè)成功的職業(yè)教育包括六大核心要素系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，完備的課程體系，優(yōu)秀的師資力量，科學(xué)的教學(xué)方法，嚴(yán)格的學(xué)員管理，廣闊的就業(yè)出路。一、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置一、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置哪些專(zhuān)業(yè)有更好的就業(yè)前景為什么選擇這樣的專(zhuān)業(yè)作為校企合作方，一定要考慮清楚專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的意義和價(jià)值。專(zhuān)業(yè)設(shè)置直接決定了后續(xù)的招生、教學(xué)、就業(yè)等一系列工作能否順利進(jìn)行，以及專(zhuān)業(yè)生存時(shí)間的長(zhǎng)短。（現(xiàn)在通用的校企合作，都是在原有學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了額外的高收費(fèi)。所面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題是高收費(fèi)意味著高回報(bào)，當(dāng)高收費(fèi)不能帶來(lái)高回報(bào)的時(shí)候，校企合作便失去了存在的價(jià)值，其競(jìng)爭(zhēng)力只能越來(lái)越差。）縱觀就業(yè)現(xiàn)狀，困擾社會(huì)的就業(yè)難問(wèn)題，并不是真的找不到工作，而是現(xiàn)階段社會(huì)所提供的一些工作因?yàn)楣べY低、技術(shù)含量低等問(wèn)題，難以減輕就業(yè)者所面臨的高房?jī)r(jià)、高物價(jià)、發(fā)展空間小所帶來(lái)的生存壓力。大學(xué)生就業(yè)，既要有現(xiàn)階段的工資保障，還要有發(fā)展的前景保障。而后者往往更為重要希望（一）開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)需考慮的首要因素（一）開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)需考慮的首要因素1、社會(huì)需求量社會(huì)需求量（沒(méi)有社會(huì)需求量的專(zhuān)業(yè)，與普通大學(xué)無(wú)異，并不能突出對(duì)比優(yōu)勢(shì)）。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，個(gè)人工資收入水平與社會(huì)總需求量有直接聯(lián)系大量的大學(xué)畢業(yè)生，只能滿足初級(jí)供給，于是造成了畢業(yè)生工資低、無(wú)議價(jià)空間；但是一些有技能需求的行業(yè)，會(huì)因?yàn)槿瞬湃狈Χ蜆I(yè)工資相對(duì)較高。針對(duì)這種狀況，一定要選擇有大量社會(huì)需求、整體行業(yè)工資較高的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)。（對(duì)比流水線工人也有大量的需求，但是這樣的行業(yè)工資并不是很高）2、課程價(jià)值課程價(jià)值（職業(yè)教育的課程與大學(xué)類(lèi)似課程之間要有明顯區(qū)別，增加實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容才能使這個(gè)課程價(jià)值突出。概括來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生為什么要選擇這么貴的職業(yè)教育課程而非其（一）游戲?qū)Ρ绕胀ㄕn程（一）游戲?qū)Ρ绕胀ㄕn程11、案例案例幾乎所有的學(xué)生都喜歡玩兒電腦游戲、而不是上課。為此，很多老師很苦惱，覺(jué)得是學(xué)生貪玩。其實(shí)是老師講課的魅力沒(méi)有游戲魅力大而已。曾經(jīng)有人說(shuō)在線教育如果以游戲的方式展開(kāi)，一定能夠打敗傳統(tǒng)教育，的確如此。22、游戲的特征、游戲的特征①游戲入門(mén)簡(jiǎn)單入門(mén)簡(jiǎn)單，難度循序漸進(jìn)，有人指導(dǎo)，輔以大量的提示；②結(jié)果可見(jiàn)練級(jí)，裝備效果隨時(shí)可見(jiàn)，今天下的功夫，當(dāng)天就能驗(yàn)證出來(lái)；③活動(dòng)刺激不停的組織活動(dòng)，鼓勵(lì)你去PK，鼓勵(lì)你去組隊(duì)，鼓勵(lì)去和小伙伴拉近關(guān)系；④激發(fā)探索欲望不停的書(shū)寫(xiě)攻略，鼓勵(lì)分享；⑤樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)你知道你的結(jié)果，你知道你的目標(biāo)偶像是誰(shuí)。33、思考、思考教學(xué)如果按照這種模式去設(shè)置，也一定能夠取得好的結(jié)果。（二）課程體系設(shè)置需注意（二）課程體系設(shè)置需注意11、課程目的性課程目的性從整體課程、到每一本書(shū)、到每一個(gè)章節(jié)都應(yīng)該目的明確，讓學(xué)生知道知道學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)這個(gè)課程的目的，知道前后繼承關(guān)系，知道結(jié)果檢測(cè)；22、結(jié)果可見(jiàn)性結(jié)果可見(jiàn)性每一次課都要能有可見(jiàn)的結(jié)果，每一次課有可以實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，可對(duì)比、可創(chuàng)新、可驗(yàn)證，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。33、循序漸進(jìn)性、循序漸進(jìn)性課程設(shè)置由易到難，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：第一第一節(jié)編制依據(jù)制依據(jù)本工程施工組織設(shè)計(jì)依據(jù)以下有關(guān)文件及資料編制一、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)新建逸夫教學(xué)樓工程招標(biāo)文件二、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)新建逸夫教學(xué)樓工程施工圖三、施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況及周邊環(huán)境四、現(xiàn)行國(guó)家法規(guī)以及地方法規(guī)五、現(xiàn)行實(shí)施的有關(guān)工程的施工規(guī)范、規(guī)程及檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。六、本公司ISO90012000質(zhì)量管理體系文件七、本公司ISO14001環(huán)境管理體系文件八、建筑施工手冊(cè)九、安裝工程工藝標(biāo)準(zhǔn)涂料，單框雙玻平開(kāi)鋁合金窗，局部隱框玻璃幕墻。外門(mén)采用無(wú)框玻璃門(mén)。B、內(nèi)裝飾教室、辦公室、走廊、展廳、閱覽室、會(huì)議室等地面均為現(xiàn)澆彩色水磨石地面。樓梯采用花崗巖踏步，不銹鋼欄桿。計(jì)算機(jī)室、電教室采用防靜電地磚地面。內(nèi)墻面以及頂棚均為滿利耐水膩?zhàn)觾傻?。走廊頂棚為鋁合金礦棉板吊頂，展廳頂棚為鋁合金條板吊頂，窗臺(tái)板為水磨石窗臺(tái)板。（5）、采暖、給排水采暖采用暖氣片供暖，散熱器采用輻射對(duì)流TFD，（Ⅲ）型鑄鐵散熱器。給水管道采用PVC管，排水管道采用UPVC管。（6）、電氣電氣系統(tǒng)包括供配電系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、防雷接地系統(tǒng)。逸夫教學(xué)樓工程設(shè)計(jì)新穎，造型美觀，設(shè)施齊全，是一座集教學(xué)、辦公為一體的現(xiàn)代化綜合樓。

簡(jiǎn)介：外科學(xué)教學(xué)大綱DOCUMENTSERIALNUMBER【NL89WTNY98YTNC8CBNNUUTNUT108】2、熟悉硬膜外、硬膜下血腫的臨床表現(xiàn)。3、熟悉腦損傷的診斷及處理原則。4、熟悉顱骨損傷的診斷和治療原則。5、了解頭皮損傷?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、顱骨損傷。2、腦損傷的機(jī)制、病理和臨床表現(xiàn)。3、腦損傷的處理?！咀詫W(xué)內(nèi)容】1、頭皮損傷2、腦內(nèi)血腫、腦室內(nèi)出血與血腫、遲發(fā)性外傷性顱內(nèi)血腫。第二十四章頸部疾病第二十四章頸部疾病【目的和要求】1、掌握甲狀腺功能亢進(jìn)的診斷和外科治療原則。2、掌握單純性甲狀腺腫、甲狀腺腺瘤、甲狀腺癌的臨床表現(xiàn)和治療。3、熟悉甲狀腺結(jié)節(jié)的診斷、處理原則。4、了解頸部腫塊的鑒別診斷和處理原則。5、了解甲狀腺的解剖、生理。6、了解原發(fā)性甲狀旁腺功能亢進(jìn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、甲狀腺的解剖生理概要。2、單純性甲狀腺腫的病因、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。3、甲狀腺功能亢進(jìn)的外科治療。4、甲狀腺炎、甲狀腺腺瘤、甲狀腺癌的臨床表現(xiàn)和治療。5、甲狀腺結(jié)節(jié)的診斷和處理原則。【自學(xué)內(nèi)容】1、頸部常見(jiàn)腫塊的鑒別診斷。2、原發(fā)性甲狀旁腺功能亢進(jìn)。第二十五章乳房疾病第二十五章乳房疾病【目的和要求】1、掌握乳腺癌的病理類(lèi)型、轉(zhuǎn)移途徑、臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則。2、掌握急性乳腺炎的診斷和治療原則。3、熟悉乳腺囊性增生病、乳房纖維瘤的病因、臨床表現(xiàn)和治療原則。4、熟悉乳房的正確檢查方法。5、了解乳房的解剖、淋巴引流途徑。6、了解乳管內(nèi)乳頭狀瘤、乳房肉瘤?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、乳房的解剖生理概要、乳房檢查方法。2、急性乳腺炎。

簡(jiǎn)介：第六十一章第六十一章骨折概論骨折概論目標(biāo)要求掌握骨折的定義、成因、分類(lèi)及骨折段的移位機(jī)制；骨折的臨床表現(xiàn)、X線檢查和并發(fā)癥；骨折愈合及其影響因素；骨折的急救與治療原則；骨折復(fù)位的基本方法和要求。了解開(kāi)放性骨折和開(kāi)放性關(guān)節(jié)損傷的處理方法；骨折延遲愈合、不愈合和畸形愈合的處理原則。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)骨折的分類(lèi)、移位機(jī)制、臨床表現(xiàn)、X線檢查、常見(jiàn)并發(fā)癥；骨折愈合及其影響因素；骨折的急救與治療原則；骨折復(fù)位的基本方法和要求。難點(diǎn)骨折愈合過(guò)程，骨折的固定方法，開(kāi)放性骨折的處理。1、骨折的定義、成因、分類(lèi)及骨折段的移位。2、骨折的臨床表現(xiàn)及X線檢查。3、骨折的并發(fā)癥。4、骨折愈合過(guò)程。5、影響骨折愈合的因素。6、骨折的急救。7、骨折的治療原則。8、開(kāi)放性骨折的處理。9、開(kāi)放性關(guān)節(jié)損傷處理原則。10、骨折延遲愈合、不愈合和畸形愈合的處理。第六十二章上肢骨、關(guān)節(jié)損傷目標(biāo)要求掌握肱骨干骨折、前臂雙骨折和橈骨下端骨折的病因分類(lèi)、臨床表現(xiàn)、診斷及治療；肩鎖關(guān)節(jié)脫位和肩關(guān)節(jié)脫位的脫位機(jī)制、分類(lèi)、臨床表現(xiàn)、X檢查及治療。了解鎖骨骨折、肱骨外科頸骨折、肱骨髁上骨折的病因分類(lèi)、臨床表現(xiàn)、診斷及治療；肘關(guān)節(jié)脫位、橈骨頭半脫位的脫位機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)鎖骨骨折、肱骨外科頸骨折、肱骨干骨折、前臂雙骨折、橈骨下端骨折的病因與分類(lèi)、移位特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)、診斷和治療方法；肩鎖關(guān)節(jié)脫位和肩關(guān)節(jié)脫位的脫位機(jī)制、臨床表現(xiàn)和治療方法。難點(diǎn)上肢骨骨折移位特點(diǎn)和治療原則。1、鎖骨骨折解剖概要；病因與分類(lèi)；臨床表現(xiàn)和診斷；治療。2、肩鎖關(guān)節(jié)脫位脫位機(jī)制；分類(lèi)；臨床表現(xiàn)；X檢查；治療。3、肩關(guān)節(jié)脫位分類(lèi)；肩關(guān)節(jié)前脫位機(jī)制；臨床表現(xiàn)和診斷；治療。4、肱骨外科頸骨折解剖概要；病因與分類(lèi)；無(wú)移位骨折、外展型骨折、內(nèi)收型骨折和粉碎型骨折的特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。5、肱骨干骨折解剖概要；病因與分類(lèi)；臨床表現(xiàn)和診斷；治療。6、肱骨髁上骨折解剖概要；分類(lèi)。（1）伸直型肱骨髁上骨折病因；臨床表現(xiàn)和診斷；治療。（2）屈曲型肱骨髁上骨折病因；臨床表現(xiàn)和診斷；治療。11、踝部扭傷解剖概要；病因；臨床表現(xiàn)和診斷；治療。12、足部骨折（1）跟骨骨折解剖概要；病因及分類(lèi)；臨床表現(xiàn)和診斷；治療。（2）跖骨骨折解剖概要；病因；臨床表現(xiàn)和診斷；治療。（3）趾骨骨折解剖概要；病因；治療。第六十五章脊柱和骨盆骨折目標(biāo)要求掌握脊柱骨折的病因和分類(lèi)、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。了解脊髓損傷的病理、臨床表現(xiàn)和并發(fā)癥、治療原則；骨盆骨折的分類(lèi)、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、診斷和治療。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)脊柱骨折的分類(lèi)、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。難點(diǎn)脊髓損傷的病理、臨床表現(xiàn)及診斷。1、脊柱骨折解剖概要；病因與分類(lèi)（胸腰椎骨折的分類(lèi)，頸椎骨折的分類(lèi)）；臨床表現(xiàn)和診斷；急救搬運(yùn)；治療。2、脊髓損傷病理；臨床表現(xiàn)；并發(fā)癥；治療原則。3、骨盆骨折解剖概要；分類(lèi)；臨床表現(xiàn)；并發(fā)癥；診斷步驟；治療。第六十六章周?chē)窠?jīng)損傷目標(biāo)要求掌握周?chē)窠?jīng)損傷的臨床表現(xiàn)、診斷方法和治療原則。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)周?chē)窠?jīng)損傷的臨床表現(xiàn)、診斷方法和治療原則。難點(diǎn)周?chē)窠?jīng)損傷的診斷和定位。1、概論應(yīng)用解剖；神經(jīng)損傷的分類(lèi)；損傷神經(jīng)的變性和再生；臨床表現(xiàn)和診斷；治療。2、上肢神經(jīng)損傷應(yīng)用解剖；臂叢神經(jīng)損傷；正中神經(jīng)損傷；尺神經(jīng)損傷；橈神經(jīng)損傷。3、下肢神經(jīng)損傷股神經(jīng)損傷；坐骨神經(jīng)損傷；脛神經(jīng)損傷；腓總神經(jīng)損傷。第六十七章運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)慢性損傷目標(biāo)要求了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)慢性損傷的病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。教學(xué)內(nèi)容（自學(xué)）重點(diǎn)腰肌勞損、狹窄性腱鞘炎、肱骨外上髁炎和肩關(guān)節(jié)周?chē)椎脑\斷和治療。難點(diǎn)滑囊炎、腱鞘囊腫、周?chē)窠?jīng)卡壓綜合征的診斷和治療。1、概論分類(lèi)；臨床特點(diǎn)；治療原則；預(yù)防。2、慢性軟組織損傷（1）腰肌勞損病因及病理；臨床表現(xiàn)；治療。（2）棘上、棘間韌帶損傷解剖概要；病因及病理；臨床表現(xiàn)；治療。（3）滑囊炎解剖概要；病因及病理；臨床表現(xiàn)；鑒別診斷；治療。（4）狹窄性腱鞘炎解剖概要；手和腕部狹窄性腱鞘炎的病因、病理、臨床表現(xiàn)及治療；

簡(jiǎn)介：寶坻區(qū)八門(mén)城鎮(zhèn)八門(mén)城中學(xué)擴(kuò)建宿舍樓及綜合樓工程施工方案編制單位天津市寶坻區(qū)建筑設(shè)計(jì)所總工（技術(shù)負(fù)責(zé)人）劉寶東審核鄧美新編制白淑芳2011年11月8日構(gòu)成。男女宿舍樓均3層，為正長(zhǎng)方形，東西走向，框架結(jié)構(gòu)。綜合樓3層，為長(zhǎng)方形，南北走向，框架結(jié)構(gòu)。及學(xué)校附屬工程。工程范圍新建3層雙面框架結(jié)構(gòu)宿舍樓2棟，建筑面積分別為186923平方米；新建3層框架結(jié)構(gòu)綜合樓1棟，建筑面積為30715平方米；附屬設(shè)施主要包括新建鍋爐房、井房、水房、消防泵房、辦公用房計(jì)41418平方米；操場(chǎng)改造1200平方米、建標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)2個(gè)、宿舍樓前后地面硬化23784平方米、建教師車(chē)棚120平方米、新建水泥路1250平方米、活動(dòng)區(qū)硬化1641平方米、新建圍墻723米、新建旗臺(tái)1座、綠化12495平方米、室外給、排水、室外電氣等工程；學(xué)校廣播音響設(shè)備及監(jiān)控系統(tǒng)安裝工程；太陽(yáng)能照明路燈工程共20套；宿舍太陽(yáng)能熱水器設(shè)備安裝60套；購(gòu)置廚房餐廳設(shè)備1套、餐廳用桌椅270套、學(xué)生宿舍上下鋪500套、老師宿舍床鋪30套、宿舍窗簾160套、宿舍柜子1030套、綜合樓會(huì)議臺(tái)90平方米、會(huì)議桌椅20套等。新建男女宿舍樓及綜合樓投資10750016萬(wàn)元，學(xué)校附屬工程投資44076萬(wàn)元，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、土地勘測(cè)、監(jiān)理等其他費(fèi)用21825萬(wàn)元。工程總投資為17340116萬(wàn)元。爭(zhēng)取市補(bǔ)資金11560077萬(wàn)元，區(qū)籌資金5780039萬(wàn)元。結(jié)構(gòu)特征1、地基和基礎(chǔ)本工程承載力特征值為90KPA，挖槽時(shí)

簡(jiǎn)介：九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定100100字五篇字五篇一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。下面是小編為大家?guī)?lái)的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定五篇，希望大家喜歡九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定1本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據(jù)移民學(xué)生的實(shí)際情景，我精心編寫(xiě)好教案，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)單筆記反思，積累經(jīng)驗(yàn)。一、在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，貫穿德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手本事，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。九年級(jí)的數(shù)學(xué)資料多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考?jí)毫Γ鴮W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。所以，我在課堂上采取實(shí)例教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，適當(dāng)復(fù)習(xí)碰到的以前的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采用多樣化教法，讓學(xué)生想動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成績(jī)?yōu)槟康?，?duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層次教學(xué)只是一小組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，每次課前要求先溫習(xí)舊知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的個(gè)別幾個(gè)同花了很多時(shí)間認(rèn)真分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識(shí)，查閱各種資料，增加自我的文化底蘊(yùn)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課及時(shí)進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評(píng)，做好各類(lèi)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺(jué)也很充實(shí)，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作狀況鑒定如下一、具體工作1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識(shí)的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。2、認(rèn)真上課組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語(yǔ)言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。3、做好輔導(dǎo)工作

簡(jiǎn)介：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、一、學(xué)情分析學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，初步具備一定的課堂常規(guī)，對(duì)音樂(lè)的感受力，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，能自然、有表情地歌唱，使學(xué)生樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力。二、教材分析二、教材分析由于學(xué)生還處在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施愉悅性在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。藝術(shù)性在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、演唱（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。（2）參與各種演唱活動(dòng)。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究信息科技與學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。五、教學(xué)進(jìn)度表五、教學(xué)進(jìn)度表周次周次時(shí)間時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教時(shí)教時(shí)備注備注19192聆聽(tīng)童年的回憶129599表演搖啊搖23912914聆聽(tīng)我們多么幸福、表演小酒窩1915917中秋節(jié)假4919923聆聽(tīng)草原放牧、表演草原上25926930聆聽(tīng)草原巡邏兵、表演我是草原小牧民26101107國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假71081014聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲表演噢蘇珊娜聆聽(tīng)船歌表演原諒我3本周7天

簡(jiǎn)介：九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定大全九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定大全700700字精心鉆研教材，細(xì)心備課做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知本事，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練資料，使全體學(xué)生都能簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。下面是小編為大家?guī)?lái)的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定五篇，希望大家喜歡九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定1一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自我，堅(jiān)持課堂“三不”即課堂上不亂說(shuō)話、不睡覺(jué)、不吃零食來(lái)要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)鑒定經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作鑒定如下一、教育教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了必須的效果。1、備課深入細(xì)致平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)鑒定，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。5、課后輔導(dǎo)在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。二、工作中存在的問(wèn)題1、教材挖掘不深入。2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維本事不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情景怎樣，教師心中無(wú)數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。三、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：1中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校采礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置采礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置一、招生對(duì)象與學(xué)制一、招生對(duì)象與學(xué)制本專(zhuān)業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)制本專(zhuān)業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)制3～4年。年。二、培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍二、培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍一培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體等方面全面發(fā)展，牢固掌握采培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體等方面全面發(fā)展，牢固掌握采礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有綜合職業(yè)技能和全面素質(zhì)，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有綜合職業(yè)技能和全面素質(zhì)，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，直接從事采礦生產(chǎn)的操作人員和中初級(jí)技術(shù)人員。的能力和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，直接從事采礦生產(chǎn)的操作人員和中初級(jí)技術(shù)人員。二業(yè)務(wù)范圍業(yè)務(wù)范圍本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向煤礦及其他礦業(yè)，從事礦井開(kāi)拓、采礦、掘進(jìn)、運(yùn)輸、通風(fēng)與安本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向煤礦及其他礦業(yè)，從事礦井開(kāi)拓、采礦、掘進(jìn)、運(yùn)輸、通風(fēng)與安全、礦井地質(zhì)勘察與測(cè)量以及生產(chǎn)組織管理工作。全、礦井地質(zhì)勘察與測(cè)量以及生產(chǎn)組織管理工作。三、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求三、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求一知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求11具有堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)。具有堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)。22掌握煤礦地質(zhì)、礦井測(cè)量、礦圖和礦壓控制基本知識(shí)。掌握煤礦地質(zhì)、礦井測(cè)量、礦圖和礦壓控制基本知識(shí)。33掌握礦井施工設(shè)計(jì)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)和采掘區(qū)隊(duì)管理的基本知識(shí)。掌握礦井施工設(shè)計(jì)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)和采掘區(qū)隊(duì)管理的基本知識(shí)。44掌握礦井安全生產(chǎn)的方針、法規(guī)和礦井安全技術(shù)的基本知識(shí)。掌握礦井安全生產(chǎn)的方針、法規(guī)和礦井安全技術(shù)的基本知識(shí)。二能力結(jié)構(gòu)與要求能力結(jié)構(gòu)與要求11具有采掘工作面采煤、掘進(jìn)等工種施工的基本操作技能。具有采掘工作面采煤、掘進(jìn)等工種施工的基本操作技能。22具有采掘工作面機(jī)電設(shè)備的選型、使用和簡(jiǎn)單維護(hù)的基本技能。具有采掘工作面機(jī)電設(shè)備的選型、使用和簡(jiǎn)單維護(hù)的基本技能。33具有測(cè)繪采掘工作面工程圖和安排生產(chǎn)，分析判斷地質(zhì)構(gòu)造，根據(jù)地質(zhì)資料預(yù)見(jiàn)、處具有測(cè)繪采掘工作面工程圖和安排生產(chǎn)，分析判斷地質(zhì)構(gòu)造，根據(jù)地質(zhì)資料預(yù)見(jiàn)、處理地質(zhì)事故的基本能力。理地質(zhì)事故的基本能力。44具有采區(qū)巷道布置方案設(shè)計(jì)、采煤施工設(shè)計(jì)、合理確定采掘工藝、編制施工作業(yè)規(guī)程具有采區(qū)巷道布置方案設(shè)計(jì)、采煤施工設(shè)計(jì)、合理確定采掘工藝、編制施工作業(yè)規(guī)程和組織施工的能力。和組織施工的能力。55具有編制采掘工作面各種安全技術(shù)措施、發(fā)現(xiàn)事故預(yù)兆、處理煤礦事故、采取安全措具有編制采掘工作面各種安全技術(shù)措施、發(fā)現(xiàn)事故預(yù)兆、處理煤礦事故、采取安全措施的能力。施的能力。66具有一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)化方面的專(zhuān)用知識(shí)和能力。具有一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)化方面的專(zhuān)用知識(shí)和能力。3內(nèi)容簡(jiǎn)介本書(shū)是中等職業(yè)學(xué)校采礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)文件匯編，內(nèi)容包括采礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、主干專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)基本要求、專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研究與開(kāi)發(fā)報(bào)告。這些教學(xué)文件對(duì)中等職業(yè)學(xué)校采礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作有重要的指導(dǎo)意義。本書(shū)配有光盤(pán)，其中除本書(shū)內(nèi)容外，還附有教育部以教職成20007號(hào)文頒布的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等23門(mén)文化基礎(chǔ)課程和部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱，以供配套使用。目錄關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的通知中等職業(yè)學(xué)校采礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置1中等職業(yè)學(xué)校采礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)主干專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)基本要求16采礦生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????16巷道施工技術(shù)教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????22礦山安全技術(shù)教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????30礦山通風(fēng)技術(shù)教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????34礦井巷道布置教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????38礦壓測(cè)控技術(shù)教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????43礦山地質(zhì)教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????48礦山測(cè)量技術(shù)教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????55礦山機(jī)械教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????60礦山電氣設(shè)備使用技術(shù)教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????65礦圖教學(xué)基本要求??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????69中等職業(yè)學(xué)校采礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)供參考??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????73附錄中等職業(yè)學(xué)校采礦技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研究與開(kāi)發(fā)報(bào)告76后記??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????85

簡(jiǎn)介：目錄目錄中國(guó)大運(yùn)河的形成1中國(guó)大運(yùn)河的功能2漕運(yùn)與大運(yùn)河商貿(mào)3中國(guó)大運(yùn)河的影響4