簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共9頁(yè)20222022化學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)化學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)一、工作回顧一、工作回顧初中化學(xué)是啟蒙教育，它有許多化學(xué)的專用語(yǔ)言，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ)，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿好奇心，又讓學(xué)生有所思考通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上。作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況，如戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題，以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三，經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。2、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。第3頁(yè)共9頁(yè)。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。20222022化學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)（二）化學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)（二）本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計(jì)劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)11扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?

簡(jiǎn)介：1/92022八年級(jí)地理教學(xué)方案模板八年級(jí)地理教學(xué)方案模板【導(dǎo)語(yǔ)】方案的種類很多，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有方案的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象性等。但是依據(jù)這些分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，所得到的方案類型并不是相互獨(dú)立的，而是密切聯(lián)系的。比方，短期方案和長(zhǎng)期方案，戰(zhàn)略方案和作業(yè)方案等。以下是XX為大家準(zhǔn)備的2022八年級(jí)地理教學(xué)方案模板，供您借鑒?！酒弧?022八年級(jí)地理教學(xué)方案模板一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)去年的地理教學(xué)，三個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過(guò)地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理根底知識(shí)和根本概念。從上個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看，三個(gè)班在全縣名列前茅，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了良好的根底。二、教材分析第一章中國(guó)的疆域與人口本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況、人口與民族特點(diǎn)、構(gòu)成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況、人口與民族特點(diǎn)及其分布特點(diǎn)、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及局部省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。第二章中國(guó)的自然環(huán)境3/92、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。3、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，注重學(xué)以致用。開展各種地理小知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的地理知識(shí)，并提高應(yīng)用地理知識(shí)的能力。4、搞好單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以解決，以確保所授知識(shí)的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。【篇二】2022八年級(jí)地理教學(xué)方案模板一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理〞，走向“會(huì)學(xué)地理〞。二、根本情況分析本學(xué)期，本人承當(dāng)永年二實(shí)八年級(jí)58班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。班級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握和了解了根本的自然地理與世界區(qū)域地理的知識(shí)，上學(xué)年教學(xué)要求根本到達(dá)。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)20222022下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以新民市教育局基礎(chǔ)教育科動(dòng)作計(jì)劃為指導(dǎo)，以全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位，求實(shí)創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教學(xué)質(zhì)量的新局面。二、工作思路二、工作思路圍繞一個(gè)核心，確立目標(biāo)，嚴(yán)抓三項(xiàng)制度，落實(shí)四項(xiàng)工作。1、一個(gè)核心以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。2、兩大目標(biāo)一是整體提升，力爭(zhēng)使我校注要學(xué)科質(zhì)量總體進(jìn)入全市中游水平。二是找好個(gè)別突破，主要是中考品均成績(jī)進(jìn)入全市中游水平，各學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)要有明顯提高。3、三項(xiàng)制度即質(zhì)量問(wèn)責(zé)制度、教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度、行政聽課制度。4、四項(xiàng)工作即抓隊(duì)伍、抓教研、抓課堂、抓輔導(dǎo)。、四項(xiàng)工作即抓隊(duì)伍、抓教研、抓課堂、抓輔導(dǎo)。三、具體措施三、具體措施第3頁(yè)共4頁(yè)為了加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，及時(shí)了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，采取不打招呼，“推門聽課”的方式，確保課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真完成每周的聽課節(jié)數(shù)。備課、上課、作業(yè)閱評(píng)、考查和輔導(dǎo)是課堂教學(xué)工作流程中最主演的五個(gè)環(huán)節(jié)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)做得不好，都將直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。我校將進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)流程檢查制度。由教導(dǎo)處組織“月查”和“季查”。檢查結(jié)果及時(shí)記錄。及時(shí)做出處理意見。認(rèn)真做好“三生”質(zhì)量提升工作。做好“三生”檔案和輔導(dǎo)記實(shí)。全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。55突出重點(diǎn)，抓好突出重點(diǎn)，抓好“月考月考”質(zhì)量調(diào)研是促進(jìn)教學(xué)工作的有效手段。也是獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的主要依據(jù)。我校繼續(xù)實(shí)行月考制度。為了進(jìn)一步提高月考效果，我校隊(duì)月考工作進(jìn)行了一番調(diào)整。確定了兩個(gè)重點(diǎn)一是六年級(jí)的畢業(yè)質(zhì)量。把語(yǔ)、數(shù)、外三門學(xué)科作為重點(diǎn)。二是九年級(jí)的中考質(zhì)量。抓好“中考”總復(fù)習(xí)工作和模擬應(yīng)考工作，確保我校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。66開展各種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。開展各種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。為配合“月考”制度的開展，本學(xué)期計(jì)劃開展各年段、各主要學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)，選拔和培養(yǎng)各學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生，積極參加上級(jí)組織的各科知識(shí)競(jìng)賽同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和科

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)2022五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析PPPP本班的學(xué)生大多思維非?；钴S，善于思考，喜歡提問(wèn)，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀很感興趣，班級(jí)的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探索。也有部分學(xué)生對(duì)于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。二、本學(xué)期采取的具體措施二、本學(xué)期采取的具體措施（一）認(rèn)真?zhèn)湔n（一）認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì)查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)（如字、詞、背誦、積累）和重點(diǎn)句段，表達(dá)方式等，然后再具體備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力。（二）上課（二）上課上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測(cè)。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教師走下講臺(tái)給以廣別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西第3頁(yè)共6頁(yè)5、把握時(shí)機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力鼓勵(lì)，通過(guò)各種渠道提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。三、檢測(cè)與講評(píng)三、檢測(cè)與講評(píng)學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析PP，查漏補(bǔ)缺。四、本學(xué)期目標(biāo)四、本學(xué)期目標(biāo)1、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣；課前準(zhǔn)備習(xí)慣；讀書的習(xí)慣；有責(zé)任感2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步五、本冊(cè)教材的分析五、本冊(cè)教材的分析PPPP介紹介紹教材的基本結(jié)構(gòu)教材的主要特點(diǎn)（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)（三）拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)2022七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文一、教材分析一、教材分析PPPP七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第3頁(yè)共6頁(yè)4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。存在的不足是1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。5、積累較少，閱讀面不廣。、積累較少，閱讀面不廣。三、教學(xué)設(shè)想三、教學(xué)設(shè)想首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)20222022上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)半年來(lái)的工作情況總結(jié)一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平這一學(xué)期我執(zhí)教二年級(jí)四個(gè)班的體育課，工作量是每周十六節(jié)課。在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，沒(méi)課的時(shí)候把自己融入到他們的課堂，我覺得這是一種享受，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把值得借鑒的地方運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)，及時(shí)反思自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使自己的課堂組織、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步得到完善。合理利用學(xué)校有效的場(chǎng)地、器材，有效地開展隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，積極開展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來(lái)，本人第3頁(yè)共3頁(yè)同學(xué)們有很高的興致，大部分學(xué)生都很認(rèn)真，都能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生自身特點(diǎn)，學(xué)生已基本掌握羽毛球的握拍、揮拍等基本動(dòng)作。但在教學(xué)工作中還存在很多不足之處，因此我還要不斷的在實(shí)踐中摸索、不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷的總結(jié)，力爭(zhēng)把工作搞得更好。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料字母排次序字母排次序這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說(shuō)出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如被點(diǎn)名學(xué)生BBAG，前面的學(xué)生AAPPLE，后面的學(xué)生CCAT凡說(shuō)錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。學(xué)習(xí)資料字母排次序字母排次序這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說(shuō)出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如被點(diǎn)名學(xué)生BBAG，前面的學(xué)生AAPPLE，后面的學(xué)生CCAT凡說(shuō)錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料創(chuàng)建特色英語(yǔ)課堂，將學(xué)生點(diǎn)亮創(chuàng)建特色英語(yǔ)課堂，將學(xué)生點(diǎn)亮摘要“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)”是一個(gè)有意思的話題。這個(gè)階段小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，這就使得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)有用，有效，有趣。這三個(gè)特點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)三角形，使得老師開展課堂教學(xué)能更有意義，因此我們要?jiǎng)?chuàng)建特色英語(yǔ)課堂，充分體現(xiàn)這三個(gè)特點(diǎn)。同時(shí)，課堂是學(xué)生的課堂，所以我們要一學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣開展課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞課堂教學(xué)有用有效有趣興趣語(yǔ)言本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始學(xué)習(xí)資料寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本，一次通過(guò)的，記憶力為100，譽(yù)為“記憶力強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過(guò)，再重新背一遍。兩次通過(guò)者，記憶力為80，三次以上通過(guò)者，記憶力為60。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。第二，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣問(wèn)題不容忽視。我國(guó)著名的教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！笨梢?，興趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢1良好的師生關(guān)系。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。2寓教于樂(lè)的課堂教學(xué)。小學(xué)生不同于中學(xué)生，他們?cè)谡n堂上愛表現(xiàn)自己，愛唱、愛跳、愛演，我們可以發(fā)揮他們的這種天性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文情景類似的氛圍，給學(xué)生冠以不同的身份角色，讓他們親身參與到表演中。比如三年級(jí)HAPPYBIRTHDAY一課中，我們就可以制作頭飾，單詞卡，搜集禮物卡片，讓學(xué)生開一個(gè)生日

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)樂(lè)教、趣學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)樂(lè)教、趣學(xué)課程的改革，教材的改變。為使小學(xué)英語(yǔ)教師適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材，提高低年級(jí)課堂授課水平，我市組織聽課活動(dòng)。我有幸參加了這次濰坊市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次聽課不僅有效地提高了課堂口頭交際能力，同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)到了新的授課藝術(shù)和獨(dú)特的組織課堂氣氛，捕捉到當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上的最新信息，對(duì)我的英語(yǔ)課堂教學(xué)觸動(dòng)很大。啟示一利用語(yǔ)言教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)師生情感“互動(dòng)“的教學(xué)模式。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過(guò)程中最微妙最有意義的因素?！艾F(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教師都是提前踏進(jìn)課堂，忙著為上課設(shè)計(jì)板書，或抓緊時(shí)間和學(xué)生練口語(yǔ)，或唱幾首英文歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽懂了并能對(duì)答如流，就會(huì)由衷地產(chǎn)生一股興奮感和成功感。這是最佳的課前熱身。這比我們常用的“STANDUP,PLEASE“這類千篇一律，陳舊呆板的開場(chǎng)白更能激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在熱情，投入課堂。當(dāng)上課鈴響起時(shí)，教師走上講臺(tái)說(shuō)＂ISITTIMEFORCLASS““AREYOUREADY“。課前這樣的過(guò)渡，既吸引了學(xué)生的注意力，又找到了師生進(jìn)入共同學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。啟示二利用簡(jiǎn)潔、明快、風(fēng)趣、鼓勵(lì)的言語(yǔ)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。課堂上，英語(yǔ)教師精力充沛，情緒飽滿．講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師常說(shuō)＂GOODYESOKWELLDONETHANKYOUYOUREGREATWONDERFUL“學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，教師會(huì)說(shuō)＂TRYAGAINDONTWORRY“學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)＂TRYYOURBEST“所以學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。啟示三運(yùn)用靈活多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。每堂課都有一定量的課堂交際活動(dòng)。其表現(xiàn)方式是課堂上師生之間、學(xué)生之間大量的交際活動(dòng)，就象PLAYAGAME。其中主要以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都是幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。我們從中學(xué)到了不少有趣精彩的活動(dòng)。例如1英語(yǔ)課上合作伙伴時(shí)常不同，需要用英語(yǔ)去問(wèn)、去找。如你是BIG,那SMALL這一組反義詞就是你們這個(gè)FAMILY的成員；如你是BEIJING，那你就要找CHINA；如你是LONDON,那你就要找ENGLAND如你是ANICETEACHER,那你就是JOBS的組員。2為了討論幾組問(wèn)題，也可通過(guò)小組活動(dòng)。如有兩個(gè)小組，其一組不動(dòng)，另一組則依次移動(dòng)。每個(gè)問(wèn)題限時(shí)三分鐘。這是一種快速交換PARTNERS的極好方法。3把全班分成幾組，每組每人一句英語(yǔ)，限時(shí)一分鐘記憶，然后小組成員將自己的句子說(shuō)出，并排列順序?？茨慕M速度最快，最后按順序排好隊(duì)，給全班演示，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間。從而使CHANT這一部分作用推倒高峰。學(xué)習(xí)資料小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)樂(lè)教、趣學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)樂(lè)教、趣學(xué)課程的改革，教材的改變。為使小學(xué)英語(yǔ)教師適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材，提高低年級(jí)課堂授課水平，我市組織聽課活動(dòng)。我有幸參加了這次濰坊市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次聽課不僅有效地提高了課堂口頭交際能力，同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)到了新的授課藝術(shù)和獨(dú)特的組織課堂氣氛，捕捉到當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上的最新信息，對(duì)我的英語(yǔ)課堂教學(xué)觸動(dòng)很大。啟示一利用語(yǔ)言教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)師生情感“互動(dòng)“的教學(xué)模式。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過(guò)程中最微妙最有意義的因素?！艾F(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教師都是提前踏進(jìn)課堂，忙著為上課設(shè)計(jì)板書，或抓緊時(shí)間和學(xué)生練口語(yǔ)，或唱幾首英文歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽懂了并能對(duì)答如流，就會(huì)由衷地產(chǎn)生一股興奮感和成功感。這是最佳的課前熱身。這比我們常用的“STANDUP,PLEASE“這類千篇一律，陳舊呆板的開場(chǎng)白更能激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在熱情，投入課堂。當(dāng)上課鈴響起時(shí)，教師走上講臺(tái)說(shuō)＂ISITTIMEFORCLASS““AREYOUREADY“。課前這樣的過(guò)渡，既吸引了學(xué)生的注意力，又找到了師生進(jìn)入共同學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。啟示二利用簡(jiǎn)潔、明快、風(fēng)趣、鼓勵(lì)的言語(yǔ)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。課堂上，英語(yǔ)教師精力充沛，情緒飽滿．講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師常說(shuō)＂GOODYESOKWELLDONETHANKYOUYOUREGREATWONDERFUL“學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，教師會(huì)說(shuō)＂TRYAGAINDONTWORRY“學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)＂TRYYOURBEST“所以學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。啟示三運(yùn)用靈活多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。每堂課都有一定量的課堂交際活動(dòng)。其表現(xiàn)方式是課堂上師生之間、學(xué)生之間大量的交際活動(dòng)，就象PLAYAGAME。其中主要以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都是幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。我們從中學(xué)到了不少有趣精彩的活動(dòng)。例如1英語(yǔ)課上合作伙伴時(shí)常不同，需要用英語(yǔ)去問(wèn)、去找。如你是BIG,那SMALL這一組反義詞就是你們這個(gè)FAMILY的成員；如你是BEIJING，那你就要找CHINA；如你是LONDON,那你就要找ENGLAND如你是ANICETEACHER,那你就是JOBS的組員。2為了討論幾組問(wèn)題，也可通過(guò)小組活動(dòng)。如有兩個(gè)小組，其一組不動(dòng)，另一組則依次移動(dòng)。每個(gè)問(wèn)題限時(shí)三分鐘。這是一種快速交換PARTNERS的極好方法。3把全班分成幾組，每組每人一句英語(yǔ)，限時(shí)一分鐘記憶，然后小組成員將自己的句子說(shuō)出，并排列順序?？茨慕M速度最快，最后按順序排好隊(duì)，給全班演示，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間。從而使CHANT這一部分作用推倒高峰。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯120212021年小學(xué)一年級(jí)教師教學(xué)總結(jié)年小學(xué)一年級(jí)教師教學(xué)總結(jié)2021年小學(xué)一年級(jí)教師教學(xué)總結(jié)慌張而充實(shí)的教學(xué)工作即將畫上圓滿的句號(hào)，回想一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，感想頗多下面，就本學(xué)期的一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作做一個(gè)小結(jié)，反思自己教學(xué)的成功與缺乏，為下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)校思想教育的要求，奇妙地滲透了廉潔教育，例如，節(jié)假日自己制作賀卡送給老師等，同學(xué)之間不送禮、收禮等等，讓孩子們從小有廉潔意識(shí)，倡導(dǎo)廉潔社會(huì)新風(fēng)俗一∶以興趣和習(xí)慣為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們的發(fā)展是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿如今，英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主題的思想因此，在本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我仍舊堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展〞的原則，著重于他們學(xué)習(xí)興趣和良好聽課習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生成為課堂的主子〞1、使用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，吸引每一個(gè)孩子的參與俗話說(shuō)，興趣來(lái)自于成功的體驗(yàn)孩子們獲得成功之后很簡(jiǎn)單對(duì)其產(chǎn)生興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別如此否則，簡(jiǎn)單喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至反感繼續(xù)學(xué)習(xí)所以，本學(xué)期我一向堅(jiān)持堂堂課有競(jìng)賽，男女生之間、大組之間開展競(jìng)賽，獲勝者總是能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)所得到本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3高教學(xué)效率積極摸索只有不斷地耕耘，才會(huì)換來(lái)累累碩果教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，我只有不斷學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，才能跟上教育發(fā)展的步伐作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，我會(huì)加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和根本功訓(xùn)練，立志成為專家型的骨干教師，為培養(yǎng)一批批英語(yǔ)學(xué)習(xí)小苗子奉獻(xiàn)自己無(wú)悔的青春一學(xué)期即將終止，可以說(shuō)慌張而又繁忙有得有失在這一學(xué)期中我能專心執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極摸索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面一∶備課方面專心備課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序即時(shí)間安排都作了細(xì)致的記錄，專心寫好教案每一課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩兒教具，課后即時(shí)對(duì)該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，專心搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)二∶教學(xué)方面加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，確切化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次明顯，深入淺出在課堂上十分留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交

簡(jiǎn)介：20172017年上半年教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及參考答案年上半年教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及參考答案1“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！睂W(xué)記中這句話反映了（）。A．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B．教育與科技的關(guān)系C．教育與政治的關(guān)系D．教育與人口的關(guān)系2馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是（）。A．個(gè)人天賦B．社會(huì)分工C．國(guó)家性質(zhì)D．教育水平3在教育活動(dòng)中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是（）。A．學(xué)生B．家長(zhǎng)C．教師D．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)4在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）。A．游戲活動(dòng)B．學(xué)科活動(dòng)C．科技活動(dòng)D．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)5“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄@句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有（）。A．深厚的教育理論知識(shí)B．高尚的教師職業(yè)道德C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)D．較強(qiáng)的教育教學(xué)能力6將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（）。A．觀察條件是否認(rèn)為控制B．觀察活動(dòng)是否有規(guī)律C．觀察者是否直接介入活動(dòng)D．觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)7假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是（）。A．立即包扎傷口B．在傷口的近心端用繩子扎緊C．用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D．不作處理，直接送往醫(yī)院8成成同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說(shuō)明其思維具有（）。A．廣闊性B．流暢性C．變通性D．獨(dú)創(chuàng)性9學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)接受新的信息，并對(duì)其意義進(jìn)行重構(gòu)的過(guò)程，這一觀點(diǎn)屬于（）。A．有意義接受學(xué)習(xí)理論B．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C．信息加工學(xué)習(xí)理論D．聯(lián)傳主義學(xué)習(xí)理論10小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫片，一旦按時(shí)完成就取消這一禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于（）。A．正強(qiáng)化B．負(fù)強(qiáng)化C．自我強(qiáng)化D．替代強(qiáng)化二、簡(jiǎn)答題（本大題共二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題小題，每小題1010分，共分，共3030分）分）21簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論。22簡(jiǎn)述主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用。23簡(jiǎn)述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。2424材料材料在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師”這一問(wèn)題，大家展開熱議。有的說(shuō)“好老師是熱愛學(xué)生的老師”；有的說(shuō)“好老師應(yīng)該為人師表”；還有的說(shuō)“教學(xué)好才是好老師”這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問(wèn)題，一次，我寫了一篇題為每一片葉子都有一個(gè)靈魂的作文，上課時(shí)，老師輕輕的走道我的面前，問(wèn)我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的親切，讓我無(wú)法拒絕。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來(lái)也可以從事這方面的工作。這些我都做到了。”這個(gè)故事引起了大家對(duì)于“好老師”更深層次的思考。問(wèn)題1結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師”（10分）2試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。（10分）2525材料材料語(yǔ)文老師在教古詩(shī)春曉時(shí)，小龍禁不住發(fā)問(wèn)“老師，詩(shī)人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢”老師不假思索說(shuō)“這有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛?！毙↓堖€想追問(wèn)，老師不耐煩地?cái)[擺手，讓他坐下，并說(shuō)道“大家在課堂上要認(rèn)真聽講，不要隨便提問(wèn)?！苯淌依镱D時(shí)安靜下來(lái)，小龍也尷尬地低下頭去。（1）結(jié)合材料評(píng)析這位教師處理學(xué)生課堂提問(wèn)的做法。（10分）（2）談?wù)劷處熢趺幢Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共有四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共有6小題，任選小題，任選1小題作答，多答只按第小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，小題計(jì)分，4040分?？挤??？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。2626為中文與社會(huì)，為中文與社會(huì)，2727為數(shù)學(xué)與科學(xué)，為數(shù)學(xué)與科學(xué)，2828為英語(yǔ)，為英語(yǔ)，2929為音樂(lè)，音樂(lè)，3030為體育，為體育，3131為美術(shù)）請(qǐng)用為美術(shù)）請(qǐng)用2B2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無(wú)分。均無(wú)分。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料孩子也有尊嚴(yán)【前言】你的教養(yǎng)觀是哪一種是嚴(yán)格虎媽、使命必達(dá)的直升機(jī)父母，還是自律甚嚴(yán)的德國(guó)媽媽透過(guò)下列案例，爸爸媽媽可以更清楚自己的教養(yǎng)模式，也可以進(jìn)一步看看這位遠(yuǎn)赴德國(guó)的媽媽怎么處理這些讓父母頭大的教養(yǎng)問(wèn)題教訓(xùn)孩子是為了孩子好、“要隨時(shí)隨地教訓(xùn)孩子，否則他們會(huì)忘記自己所犯的錯(cuò)誤”，這是許多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)信奉的理念。然而，這是正確的嗎在教訓(xùn)孩子的時(shí)候，一定要隨時(shí)隨地、不分場(chǎng)合嗎我姐姐的兒子六歲時(shí)，非常調(diào)皮搗蛋，為此受到許多處罰。許多父母一向認(rèn)為，如果孩子犯錯(cuò)時(shí)沒(méi)有及時(shí)教訓(xùn)他，他很可能過(guò)一會(huì)兒就忘記了，下次還會(huì)再犯。于是，在小家伙犯錯(cuò)的時(shí)候，家人都會(huì)不由分說(shuō)，劈里啪啦把他訓(xùn)斥一頓，如果遇上他爸爸心情不好，一頓痛打更是在所難免。照理說(shuō)，小家伙在這么嚴(yán)格的教育下，應(yīng)該會(huì)變得聽話才對(duì)，然而出人意料的是，小家伙更加調(diào)皮，而且是換個(gè)方法搗蛋，例如偷偷把爸爸的刮胡刀藏起來(lái)，把媽媽的洗面奶拿去洗腳，碗打碎了就把責(zé)任推到小貓身上學(xué)習(xí)資料“哇”見我嚴(yán)詞拒絕，欣欣立刻哭了起來(lái)。我視而不見，繼續(xù)往前走。見我沒(méi)有理會(huì)，她便坐在地上，大哭大鬧起來(lái)。明明是討論好的，現(xiàn)在卻又反悔，見她這樣，我心里的火立刻上來(lái)，一把將她從地上拉起來(lái)，劈里啪啦就是一頓罵。正當(dāng)我罵得起勁時(shí)，超市的玩具銷售員走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)”對(duì)不起，這位太太，孩子是不能訓(xùn)斥的，也不是用來(lái)訓(xùn)斥的?！薄盀槭裁床挥?xùn)斥她，她怎么知道自己錯(cuò)了”我心情不好，說(shuō)話的口氣也比較沖?！笆沁@樣的，我看出她是有話想跟你說(shuō)，只是你過(guò)于著急了，她都沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)?！笔圬泦T還是一臉謙恭地說(shuō)?！笆菃幔以趺礇](méi)有看出來(lái)”我一邊說(shuō)，一邊蹲下來(lái)，問(wèn)小欣欣“你是不是有話想跟媽媽說(shuō)”欣欣見我蹲下來(lái)，便抹了抹眼淚，點(diǎn)點(diǎn)頭，看了看售貨員，對(duì)我說(shuō)“媽媽，我是想和你商量一下，布娃娃我不要了，我想買這

簡(jiǎn)介：山美版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)（知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。1、情感與態(tài)度知道古今通信的種類和方式，了解通信的發(fā)展變化。2、行為與習(xí)慣會(huì)比較不同通信方式的特點(diǎn)及古今通信的差異。3、知識(shí)與技能學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。感受通信的發(fā)展給人類社會(huì)和人們生活帶來(lái)的巨大變化，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)要為人類造福。4、過(guò)程與方法經(jīng)歷與同學(xué)、老師或其他人交流、合作、共享的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)初步的觀察、調(diào)查、搜集、整理信息的方法。本課是山美版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第4單元通信與生活的第1課。第單元四通信與生活第1212課從烽火狼煙到電子郵件從烽火狼煙到電子郵件內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容分教學(xué)內(nèi)容分析到前面來(lái)。板貼古代、現(xiàn)代師同意嗎可以以電報(bào)的出現(xiàn)為準(zhǔn)，之前的屬于古代，后面的是現(xiàn)代。（二）、古今分組交流，明確研究目標(biāo)。師我們先來(lái)一起研究古代的通信吧。宋代的詩(shī)人陸游曾在他的作品漁家傲中留下了這樣的詩(shī)句課件（古詩(shī)漁家傲）（東望山陰何處是往來(lái)一萬(wàn)三千里。寫得家書空滿紙。流清淚,書回已是明年事。）指名朗讀師這首詩(shī)里最能反映當(dāng)時(shí)信息傳遞的是哪句話課件“書回已是明年事”標(biāo)紅師小結(jié)這一封信從寄出到回信，需要多長(zhǎng)的時(shí)間呀我們現(xiàn)在寄一封信會(huì)到明年才收到嗎倫敦紐約古代部分1小組研究討論，用喜歡的方式介紹給同伴。師古人是怎樣傳遞信息的呢我這里有4個(gè)資料袋，分別是烽火狼煙、飛鴿傳書、驛馬傳信、漂流瓶。下面，先請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這里來(lái)選取喜歡的研究?jī)?nèi)容。待會(huì)兒呢，大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下利用資料袋研究學(xué)習(xí)，再用喜歡的方式把學(xué)到的內(nèi)容介紹給大家，可以借助提供的材料來(lái)幫助介紹。2．全班匯總交流，拓寬知識(shí)層面。古代部分

簡(jiǎn)介：管理學(xué)原理課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)研究摘要“管理學(xué)原理”是管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在當(dāng)前高校課程思政建設(shè)的時(shí)代背景下，必須做好思政教育工作的科學(xué)部署，確保課程思政建設(shè)落到實(shí)處。文章主要就“管理學(xué)原理”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行探討，從課程內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、理念教育機(jī)制的創(chuàng)新、教師的思政培訓(xùn)等方面探討“管理學(xué)原理”課程思政教學(xué)的部署工作，以期為其他專業(yè)課課程思政教育實(shí)施提供相應(yīng)的指導(dǎo)與參考。關(guān)鍵詞課程思政；管理學(xué)原理；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐基于立德樹人的教育理念，在“管理學(xué)原理”中嵌入思政教育理念，體現(xiàn)了教育實(shí)施中對(duì)學(xué)生發(fā)展的人文關(guān)懷，讓專業(yè)教學(xué)與課程思政建設(shè)同步，以兩者協(xié)同效應(yīng)的發(fā)揮，帶來(lái)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)與輸出。一、樹立正確育人目標(biāo)，建立長(zhǎng)效育人機(jī)制思想政治工作是長(zhǎng)期性的工作，在“管理學(xué)原理”課程教學(xué)中，高校應(yīng)樹立正確的育人理念，讓專業(yè)課程教學(xué)與思政教育相結(jié)合，讓思政教育貫穿整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，從而形成教書育人、文化育人、管理育人的長(zhǎng)效育人機(jī)制。高校要進(jìn)一步明確“管理學(xué)原理”課程思政教學(xué)目標(biāo)［1］知識(shí)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合思想道德教育知識(shí)；技能目標(biāo)應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)，具備良好的管理能力、決策能力、溝通能力以及良好的領(lǐng)導(dǎo)、控制、組織協(xié)調(diào)及創(chuàng)新能力；情感目標(biāo)指“管理學(xué)原理”課程思政實(shí)施中應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷、增強(qiáng)四個(gè)自信、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生掌握行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，樹立現(xiàn)代管理的市場(chǎng)觀念，基于以人為本的價(jià)值觀，誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，具有良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力和較高的管理水平。二、深入挖掘與探索，創(chuàng)新“管理學(xué)原理”課程內(nèi)容三、積極創(chuàng)新與調(diào)整，選擇最佳的教學(xué)方法“管理學(xué)原理”課程一般在新生入學(xué)第一學(xué)年開設(shè)，而第一學(xué)年高校學(xué)生正處于從高中進(jìn)入大學(xué)的適應(yīng)期，過(guò)多的理論課程講解對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)接受難度較大，需要教師著手進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，做好課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，給予學(xué)生正確的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)?！肮芾韺W(xué)原理”本身涉及大量的管理理論、管理觀點(diǎn)，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方式，講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)盡可能地列舉與學(xué)生生活相貼近的例子，以案例教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在案例教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，也可以引入多媒體教學(xué)，以提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)的新鮮感、趣味感。在教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇都要求以學(xué)生為中心，比如在“管理學(xué)原理”課程教學(xué)中可以引入華為、海爾、蒙牛等品牌發(fā)展案例，通過(guò)生動(dòng)的案例故事來(lái)詮釋管理學(xué)的精髓，凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴［6］，引發(fā)學(xué)生深層次的探討與思考。教師可使用討論教學(xué)法，提前發(fā)給學(xué)生案例，讓學(xué)生閱讀思考，然后讓學(xué)生在課堂規(guī)定時(shí)間內(nèi)，分組探討、自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生內(nèi)部交流、課堂思辨，于學(xué)生的交流思辨中去矯正學(xué)生思想認(rèn)知上的偏差，幫助學(xué)生理解“管理學(xué)原理”相關(guān)知識(shí)，并指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教師也可選擇翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，當(dāng)學(xué)生對(duì)“管理學(xué)原理”課程有了一定的學(xué)習(xí)興趣，且具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)后，可以有目的地選擇部分主題，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考協(xié)作，完成管理任務(wù)。以組織文化章節(jié)教學(xué)為例，教師可要求學(xué)生自學(xué)組織文化的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，搜集中國(guó)的文化內(nèi)容，以點(diǎn)帶面地展示文化的內(nèi)涵及外延，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)民族企業(yè)，研究其具體的文化核心內(nèi)容，思考其文化形成路徑，最終以小組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)，師生互相點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)作為案例教學(xué)的補(bǔ)充，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)。再如采用教師可以專題參觀與講座的教學(xué)模式，邀請(qǐng)本地知名企業(yè)家或優(yōu)秀的管理者親臨學(xué)校給學(xué)生作專題報(bào)告，與學(xué)生面對(duì)面探討交流，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生更好地理解“管理學(xué)原理”中相關(guān)的管理學(xué)知識(shí)、規(guī)律技巧，也可以積極推進(jìn)校企合作，讓學(xué)生利用課余時(shí)間或寒暑假到企業(yè)參觀定崗實(shí)踐，讓學(xué)生知行意統(tǒng)一，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)理解。此外，教師可引入采用線上線下混合式課堂，讓思政元素融入“管理學(xué)原理”課程，以馬克思主義理論思想為引領(lǐng)，在教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、黨的優(yōu)秀組織管理經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，將思政元素貫穿課程人才培養(yǎng)全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，在實(shí)施課程思政教學(xué)中，教師可將教學(xué)分為課前預(yù)習(xí)（線上）、課中融入（線下）、課后作業(yè)（線上）三個(gè)階段。上課前，教師充分挖掘教材中的思政元素，利用雨課堂發(fā)布線上預(yù)習(xí)任務(wù)，供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)；課中，教師通過(guò)案例講解、播放視頻、課堂討論等教學(xué)方式，把思政元素有效融入課程專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受思政教育，另外，將每班同學(xué)分成若干個(gè)合作小組，實(shí)施任務(wù)式、合作式、項(xiàng)目式教學(xué)方法，完成課中、課后實(shí)踐任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

簡(jiǎn)介：學(xué)校教學(xué)管理三級(jí)管理機(jī)制校長(zhǎng)教導(dǎo)處教研組新筑中心小學(xué)20139學(xué)校教學(xué)管理三級(jí)管理機(jī)制校長(zhǎng)教導(dǎo)處教研組新筑中心小學(xué)20139