江蘇省高中體育教師參與課程改革現(xiàn)狀的調(diào)查與研究.pdf

1、一、研究目的和意義 教師能否主動(dòng)參與實(shí)施課程改革是改革能否成功的關(guān)鍵。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、綜合分析等研究方法對(duì)江蘇省部分高中體育教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)、參與課程改革內(nèi)容及其態(tài)度等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，了解江蘇省部分高中體育教師參與課程改革的現(xiàn)狀，分析影響因素，提出相應(yīng)的建議與對(duì)策，以期能充分調(diào)動(dòng)體育教師以積極主動(dòng)的態(tài)度參與到課程改革當(dāng)中來，促進(jìn)體育教師真正的在課程改革實(shí)施中發(fā)揮主導(dǎo)作用，從而推進(jìn)體育與健康課程

2、改革的順利進(jìn)行。 目前國內(nèi)有關(guān)高中體育教師對(duì)課程改革的參與的研究收錄的相關(guān)文獻(xiàn)較少，且江蘇省高中實(shí)施體育與健康課程的時(shí)間不長，所以本文主要通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式對(duì)江蘇省高中體育教師參與課程改革的現(xiàn)狀作出進(jìn)一步的研究與分析，在全面深入調(diào)查了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出一些建議，為更好的推進(jìn)課改實(shí)施提供理論參考依據(jù)。 二、研究方法 本研究主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法進(jìn)行三、結(jié)論與建議本文主要通過問卷法對(duì)

3、江蘇省高中體育教師進(jìn)行調(diào)查研究，目的在于了解05年9月江蘇省高中進(jìn)入體育與健康課程改革以后，已經(jīng)參加課程改革的體育教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)課程改革的參與程度以及他們對(duì)課程改革的了解和影響他們參與的因素。研究結(jié)果顯示，大部分高中體育教師都能參與到課程改革當(dāng)中來，影響參與的因素可以分為內(nèi)、外兩個(gè)方面： (1)從部分高中體育教師參與課程改革的自身因素來看，教師的教齡、職稱、學(xué)歷對(duì)教師參與課程改革有所影響，一般中青年教師比教齡在21年以上的老教師參與

4、課程改革的積極性要高；學(xué)歷研究生、本科的教師在基礎(chǔ)知識(shí)、技能上掌握的更好，他們對(duì)于課程改革的一些要求熟悉的速度和理解的深度都明顯高于學(xué)歷相對(duì)較低的教師，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中落實(shí)的情況也比較好，因此參與的積極性相對(duì)較高。另外體育教師對(duì)課程改革的理念了解不是很清楚，教學(xué)觀念沒有完全轉(zhuǎn)變也是影響教師參與課程改革的一個(gè)因素。(2)從部分高中體育教師參與課程改革的外在因素來看，影響教師參與課程改革的因素很多，其中教師對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的困惑、教師對(duì)課程改革倡導(dǎo)

5、的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的表面化、對(duì)教師的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象缺乏針對(duì)性以及培訓(xùn)方式缺乏操作性、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的不重視等尤為突出。 因此，為了促進(jìn)體育教師更好的參與課程改革要：(1)進(jìn)一步完善選項(xiàng)教學(xué)機(jī)制，發(fā)揮教師在教育中的主導(dǎo)作用(2)努力解決體育教師在實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中的困惑，保證教師實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性(3)正確引導(dǎo)體育教師理解與把握課程改革的學(xué)習(xí)方式，保護(hù)和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性(4)加強(qiáng)對(duì)體育教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師現(xiàn)代化