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文檔簡介
1、網絡教學是不同于傳統教學的一種新的教學方式,給傳統教學方式帶來了很大的沖擊。但網絡教學也具有很多弱點,網絡教學環(huán)境中學生情感缺失問題就是其中必須要得到重視的一項。因此,本課題以網絡教學環(huán)境中學生的情感缺失為研究對象,分析了網絡教學環(huán)境中學生情感缺失的現狀,并對其產生的原因從學校、教師、學生三個方面進行了分析,最后針對這些問題提出了一些可行性較高的建議。
在研究過程中,全文共采用了文獻法、調查法和訪談法三種方法。本文通過文獻
2、法對網絡教學環(huán)境中學生的情感缺失的相關文獻資料進行了分析和研究,這為本文的研究提供了堅實的基礎。為了了解網絡教學環(huán)境中學生的情感缺失情況,本文采用調查法對網絡教學環(huán)境中學生的情感缺失情況進行了調查與研究。另外,筆者對一些中小學的教師與學生進行了訪談,并獲得了大量的信息。
在第1章的引言部分中,我們對網絡教學環(huán)境中學生情感缺失問題的研究歷程進行了回顧,并選用湯益芳對網絡情感教育的定義對學生情感缺失問題進行研究,還對目前國內對
3、網絡學習環(huán)境中的情感教育缺失的研究的兩個特點進行了闡述。
在第2章中,我們從四個方面闡述了網絡教學環(huán)境下課堂教學存在的問題,并從三個方面說明了網絡教學環(huán)境中學生情感缺失的表現。
在第3章中,我們從網絡本身特點、學校和教師三個方面對網絡教學環(huán)境中學生情感缺失的原因進行了分析。導致網絡教學中學生情感缺失的原因是多方面的,解決網絡教學環(huán)境中學生情感缺失的問題已非常緊急。
在第4章中,我們針對網絡教學環(huán)
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