高中課堂教學(xué)中新手型教師與熟手型教師化學(xué)學(xué)習(xí)情景素材的選擇和呈現(xiàn)的個案比較研究.pdf

1、建構(gòu)主義認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要一定的情景。而有效的教學(xué)也需要創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情景，因為良好的教學(xué)情景能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，教學(xué)情景設(shè)計必須符合學(xué)生的認知規(guī)律。在教學(xué)實踐中，高中化學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時常用哪些素材?如何呈現(xiàn)這些素材?年輕教師和有經(jīng)驗教師所選擇的素材和呈現(xiàn)的方式有什么不同?所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景受到哪些因素的影響?比如是知識背景、所受的大學(xué)教育還是教學(xué)經(jīng)驗，抑或是教師的價值取向?所

2、創(chuàng)設(shè)的化學(xué)教學(xué)情景又分別如何影響教學(xué)效果?這些就成為很多一線教師、化學(xué)教學(xué)研究人員關(guān)注的問題。要提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就要分析化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的影響因素，尤其是創(chuàng)設(shè)的主體——教師對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和選擇。 本文從這一觀點出發(fā)，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)的概念、情景素材類型以及素材的呈現(xiàn)方式作了詳細的闡述。并通過第一手材料——課堂教學(xué)實錄的分析比較了新手型教師和熟手型教師在素材類型的選擇和呈現(xiàn)方式上的差異。 研究表明，在學(xué)習(xí)