基于多平臺(tái)的個(gè)性化詞匯學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、當(dāng)前，隨著英語(yǔ)的重要性越來(lái)越顯現(xiàn)，人們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱心程度越來(lái)越高。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——詞匯學(xué)習(xí)受到越來(lái)越多的重視。然而，學(xué)習(xí)者不僅遇到學(xué)習(xí)動(dòng)因不足、學(xué)習(xí)缺乏成功動(dòng)力等影響學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，更受限于學(xué)習(xí)策略尤其是復(fù)習(xí)策略不得當(dāng)、“啞巴英語(yǔ)”等外在因素。對(duì)于學(xué)習(xí)者面臨的外在因素，作者經(jīng)過(guò)詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研，尚未發(fā)現(xiàn)任何一款現(xiàn)有產(chǎn)品能夠比較好地解決學(xué)習(xí)者面臨的難題。因此，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一套能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者自身能力和記憶特點(diǎn)提出復(fù)習(xí)策略，能夠很好的解

2、決學(xué)習(xí)者“啞巴口語(yǔ)”的難題，能夠有效的提高學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)效率的系統(tǒng)，將是教學(xué)急需，并有一定的市場(chǎng)推廣前景。
　　 針對(duì)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的這些問(wèn)題的分析，結(jié)合和借鑒市場(chǎng)上現(xiàn)有軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，本文提出了基于多平臺(tái)的個(gè)性化詞匯學(xué)習(xí)系統(tǒng)的解決方案。首先，本文通過(guò)調(diào)研國(guó)內(nèi)學(xué)生面臨的困難和當(dāng)今市場(chǎng)上現(xiàn)有的軟件的特點(diǎn)，提出系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，明確了系統(tǒng)的核心功能設(shè)計(jì)。系統(tǒng)包括三個(gè)方面的核心功能：即個(gè)性化詞匯學(xué)習(xí)功能、詞匯的朗讀

3、識(shí)別功能和學(xué)習(xí)記錄同步的功能；其次，通過(guò)調(diào)研相關(guān)的學(xué)習(xí)理論，記憶理論和其他相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用等，確定了系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、功能模塊設(shè)計(jì)和流程設(shè)計(jì)等，并確定了系統(tǒng)所需要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；再次，本文在上述基礎(chǔ)上，論述了基于多平臺(tái)的個(gè)性化詞匯學(xué)習(xí)系統(tǒng)核心功能的開(kāi)發(fā)，并進(jìn)行了小范圍測(cè)試，取得了較好的評(píng)價(jià)。
　　 本文首次將針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者個(gè)體將動(dòng)態(tài)詞匯難度的概念結(jié)合艾賓浩斯記憶理論引入到詞匯學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，同時(shí)詞匯的朗讀識(shí)別功能和學(xué)習(xí)同步記錄的功能均是在詞