中美社區(qū)公民教育比較研究.pdf

1、隨著全球化進(jìn)程的加速,國(guó)家間的交往日益加深,世界范圍內(nèi)對(duì)公民素質(zhì)的要求逐步增強(qiáng),公民教育逐漸被各國(guó)接受和認(rèn)同,并受到更多國(guó)家的重視。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)同國(guó)外的經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域交往的不斷加深,公民教育的重要性也越來(lái)越得到政府、社會(huì)及專家學(xué)者的認(rèn)可,加強(qiáng)公民教育對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)都是十分有必要的。
　　美國(guó)是世界上最早實(shí)施公民教育的國(guó)家之一。公民教育在美國(guó)民主制度的發(fā)展和完善方面發(fā)揮了非常重要的作用。美國(guó)的社區(qū)公民教育具有管理體制靈活

2、多樣、保障機(jī)制健全完善、社會(huì)各方參與積極、教育質(zhì)量高并具有很強(qiáng)的品牌等鮮明的特點(diǎn),對(duì)提高我國(guó)思想政治教育的實(shí)效性具有重要的啟示意義。本論文用文獻(xiàn)法、比較法以及歸納演繹法,對(duì)中美兩國(guó)社區(qū)公民教育的內(nèi)容、特點(diǎn)、管理體制、途徑以及保障體制進(jìn)行了系統(tǒng)的比較研究,目的是為了借鑒美國(guó)進(jìn)行社區(qū)公民教育的有益經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)社區(qū)公民提出的要求,根據(jù)中國(guó)社區(qū)公民教育的實(shí)際情況,探索中國(guó)社區(qū)進(jìn)行公民教育的可操作模式。
　　本文從五個(gè)部分進(jìn)行研

3、究:第一部分從選題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法和創(chuàng)新之處四個(gè)部分對(duì)論文研究進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹;第二部分主要界定了社區(qū)公民教育的幾個(gè)相關(guān)概念,為下一步研究進(jìn)行闡釋;第三部分重點(diǎn)對(duì)中美社區(qū)公民教育的內(nèi)容、特點(diǎn)、管理體制、教育途徑以及保障體制等幾個(gè)主要方面進(jìn)行比較研究,進(jìn)而深刻剖析中美社區(qū)公民教育的異同點(diǎn)以及美國(guó)社區(qū)公民教育對(duì)我國(guó)社區(qū)公民教育的借鑒意義;第四部分對(duì)我國(guó)社區(qū)公民教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出我國(guó)社區(qū)公民教育取得的成就以及存在的主要問(wèn)