高中化學課堂教學管理存在的問題與改進策略研究.pdf

1、學校代碼：幽分類號：盟望研究生學號：10200200840013密級：玉東北埽成大季碩士學位論文高中化學課堂教學管理存在的問題與改進策略研究HighschoolchemistryclassroomteachingmanagementTheexistingproblemsandtheimprovementstrategyresearch作者：侯立指導教師：曲鐵華教授學科專業(yè)：教育碩士研究方向：教育管理學位類型：教育碩士東北師范大學學位評定

2、委員會2011年5月摘要隨著課改的推進，課堂教學逐步形成了以學生發(fā)展為主體的開放式教學模式，同時也必然產(chǎn)生一種與之相對應的、新的課堂教學管理模式。不同學科的課堂教學開放方式、開放程度都不盡相同，管理模式也一定不同；即使同一學科的不同類型的課堂教學也有差異，本研究主要是對課改后高中化學不同課型的課堂教學管理作以研究。怎樣教才能使學生在每一節(jié)課課堂上的學習更具生成性和有效性，是課改后教師更關心的內(nèi)容，本研究以高中化學的不同類型的課堂教學為載

3、體，結(jié)合具體的教學案例，探求高中化學課堂教學管理存在的問題及改進策略。文章論述了高中化學課堂教學管理的理論基礎；分析了研究現(xiàn)狀；提出了課改后高中化學課堂教學管理的一般模式：“PRF“管理模式，即為“預設(Preset)一調(diào)控(Regulate)一反饋(Feedback)’’的構想；設計了在高中化學的新授課、實驗課和復習課中應用“PRF”管理模式的具體案例；探討了高中化學課堂教學管理存在的問題及成因：探討了相應問題的應對策略，為高中化學學