高中化學課堂教學情境創(chuàng)設的應用研究.pdf

1、新課程的改革是一項涉及教育理念、教學方法、教材評價的全方位的改革，課程改革的關鍵在于課堂教學實踐，而化學教學情境設計就是新課程背景下化學教學改革的一個很好的突破口。在化學教學中，教師應該深入地分析教材，結合學生的認知心理特點，努力創(chuàng)設教學情境，優(yōu)化課堂結構，從而激活學生的思維活動，培養(yǎng)學生的求知欲和創(chuàng)新能力。教學情境對培養(yǎng)學生的情感、啟迪思維、發(fā)展想像、開發(fā)智力具有重要的作用，學生在教師設計的鮮活、具體的情景下進行學習，有利于促進學生學

2、習方式的轉變，充分體現學生的主體地位，培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力。因而科學并有效地創(chuàng)設化學課堂教學情境，是化學新課程教學的重要任務之一。
　　全文分為六部分。第一部分論述選題緣由及課題的理論及實際意義；第二部分分析了當前情境教學國內外研究現狀。第三部分從新課標、認知理論、建構主義教學理論等方面敘述了情境教學的理論依據。第四部分是通過對化學情境教學創(chuàng)設的實踐研究，對當前已有研究的總結，提出情境創(chuàng)設與化學課堂教學有機整合的注意事項；