高中歷史學(xué)科情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng).pdf

1、二十一世紀(jì)之初，我國(guó)開(kāi)始了以關(guān)注學(xué)生為主，注重學(xué)生全面發(fā)展的新一輪普通高中課程改革，首次將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”作為課程目標(biāo)納入到了《課程標(biāo)準(zhǔn)》之中，和“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”共同構(gòu)成了新課程的課程目標(biāo)體系，適用于中學(xué)課程的各個(gè)學(xué)科。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的實(shí)質(zhì)是塑造學(xué)生的完美人格，是新時(shí)代素質(zhì)教育的重要組成部分。高中歷史學(xué)科教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀方面更有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。本文以心理學(xué)為基礎(chǔ)，闡述了情感

2、態(tài)度與價(jià)值觀的深刻涵義，結(jié)合教育部頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的有關(guān)規(guī)定以及目前歷史學(xué)科關(guān)于此問(wèn)題的研究，歸納出了高中歷史學(xué)科情感態(tài)度與價(jià)值觀的特點(diǎn)，從三方面分析在教學(xué)過(guò)程中影響情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的因素，最后與筆者短暫的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例設(shè)計(jì)的形式提出了筆者在高中歷史課程中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的一點(diǎn)建議，希望能夠?qū)崿F(xiàn)高中歷史課堂中情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，改善歷史課堂情感態(tài)度價(jià)值觀教育的薄弱