高校學生人格特質、心理資本及其與心理健康的關系.pdf

1、研究高校學生的心理健康是解決學生心理問題的現(xiàn)實要求。目前,不少研究者分別從人格特質或心理資本的角度探討了其與學生心理健康的關系,但是,尚未有研究者綜合兩者來共同探究其與對高校學生心理健康的影響,因此不利于進一步全面而深刻的從特質與積極狀態(tài)的角度來對心理健康特點進行分析。
　　 針對上述問題,本研究的主要目的是:(1)分別系統(tǒng)探討高校學生人格特質、心理資本、心理健康在年級、性別、專業(yè)上的發(fā)展特點；(2)探討高校學生人格特質、心理資

2、本與其心理健康的關系。
　　 本研究采用整群分層隨機抽樣的方法選取重慶市西南大學、重慶師范大學、重慶工商大學三所高校學生作為研究樣本,并采用“SCL-90癥狀自評量表”、“艾森克人格問卷簡式量表(中國版)”和“積極心理資本問卷”對其心理與人格進行調查,探討了高校學生人格特質、心理資本和心理健康的關系。具體研究結果如下:
　　 1.高校學生的心理健康在年級上存在顯著差異,一年級高校學生的偏執(zhí)顯著低于二、三、四年級；在性別上

3、存在顯著差異,女生的焦慮、恐怖顯著高于男生；在專業(yè)方面存在顯著差異,藝術類高校學生在軀體化、人際敏感、偏執(zhí)和精神病性四個維度上顯著低于非藝術類；在年級與性別的交互作用上,大四女生除恐怖以外其它八個因素均顯著高于男生。
　　 2.高校學生的人格特質在專業(yè)方面存在顯著差異,非藝術類高校學生的神經質顯著高于藝術類；在年級、性別上,高校學生的人格特質無顯著性差異；在年級與性別的交互作用上,三年級的高校學生中男生的神經質顯著高于女生。

4、r>　　 3.高校學生的心理資本在年級方面存在顯著差異,大一學生均顯著高于其它年級；在性別上存在顯著差異,女學生的希望顯著高于男學生；在專業(yè)上存在顯著差異,藝術類高校學生的自我效能、希望均顯著高于非藝術類；在年級與性別的交互作用上,大一學生中女生樂觀顯著高于男生。
　　 4.神經質、精神質與SCL-90總分及其九個因素均有顯著的正相關,外向、心理資本與SCL-90總分及其九個因素均有顯著的負相關。
　　 5.多元回歸分