體育教師教學行為的分析-以西安體育學院排球教學三次實踐課為例.pdf

1、體育教師是履行學校體育教學職責的專業(yè)技術人員，作為教師行業(yè)的一個重要的組成部，其不僅擔當著提高學生的知識技能，更是承擔著培養(yǎng)學生良好心理素質與高尚品德的任務。體育教師作為體育課堂的主要參與者，作為體育課堂教學中的引導者，其體育教師所具有的教學觀念和所體現(xiàn)出的教學行為對體育課堂教學的質量具有著決定性的影響。也就是，一節(jié)課堂教育的成敗，是主要取決于教師的組織和引導的。因此，通過研究體育教師的教學行為，對改進教師教學實踐，促進教師專業(yè)發(fā)展上，

2、具有極其重要的作用。
　　 筆者采用錄像觀察法、文獻分析法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等，對西安體育學院排球課堂的錄像回放觀察分析，并結合與學生和教師的交流，探討排球體育教師課堂教學行為在實踐中的現(xiàn)實情況。通過查閱有關文獻資料分析，從四個方面對體育教師課堂教學行為進行研究分析，分別是：課堂組織行為；內容講述行為；練習指導行為以及答疑互動行為。并基于新課改的理念與現(xiàn)實中的問題，筆者提出一些相關的實踐策略與建議。以促進體育教師課堂教學行

3、為及專業(yè)技術、素養(yǎng)的提高與成長。得出結論如下：
　　 1、排球專項教師上課時充分體現(xiàn)了教學原則中的精講多練。講課時能夠抓住重點、難點，充分體現(xiàn)出教師的主導，學生的主體地位。
　　 2、排球專項教師雖然重視師生的答疑互動，但在實際中，并沒有給學生以充分的引導。教師在比賽互動中，應讓學生帶著任務比賽，以此使學生能夠從實踐中吸取技術動作的原理，賽后應及時組織學生討論，總結收獲，同時教師加以正確的指導。
　　 3、排球專