網(wǎng)絡環(huán)境下遠程學習者學習力提升策略研究.pdf

1、隨著國家明確要構(gòu)建學習型社會、促進大眾進行終生學習方針的提出，終生學習和泛在學習成為信息時代的第一需要。在信息化社會中信息技術(shù)推動著學習從內(nèi)容到形式的變化，技術(shù)對學習的支持引起了人們的廣泛關(guān)注，技術(shù)支持的學習成為了人們學習的主要方式，學會在技術(shù)環(huán)境下的學習也成為了構(gòu)建學習型社會必須解決的首要問題。網(wǎng)絡遠程教育可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，擴大教育的規(guī)模，可以滿足學習型社會建設中眾多學習者的學習需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡遠程教育和網(wǎng)絡學習

2、將會成為大眾學習的主要方式，在網(wǎng)絡環(huán)境下遠程學習者如何學會學習、如何提高學習效果成為關(guān)注的焦點。學習力是學習者學習能力和情感態(tài)度的綜合體現(xiàn)，它直接影響著學習者如何學習、學習的持久性及學習效果等，因而如何在網(wǎng)絡環(huán)境下提升學習者學習力就成為本文的關(guān)注所在。
　　基于這樣的認識，本文對學習力的概念內(nèi)涵和構(gòu)成要素做了詳細的梳理，并在此基礎上提出了筆者的觀點，與此同時分析了網(wǎng)絡環(huán)境下學習力的特點，學習力與網(wǎng)絡學習活動、網(wǎng)絡學習環(huán)境的關(guān)系；從

3、網(wǎng)絡環(huán)境下學習者的學習意識、學習態(tài)度、學習能力等方面，開展了網(wǎng)絡環(huán)境下遠程學習者學習力現(xiàn)狀的調(diào)查分析，在此基礎上結(jié)合文獻提出了提升學習力的相關(guān)策略、模式，最后得出了以下結(jié)論：（1）提升網(wǎng)絡環(huán)境下遠程學習者學習力，就是要讓遠程學習者掌握網(wǎng)絡環(huán)境下的各種學習基礎知識、提高各種網(wǎng)絡學習能力、形成在網(wǎng)絡環(huán)境下學習的情感、態(tài)度，最終使網(wǎng)絡環(huán)境下的學習者形成一種可以自發(fā)進行開展學習，克服學習困難的本質(zhì)力量。（2）提升遠程學習者學習力從學習力構(gòu)成的不