中學化學教學中學生問題意識的培養(yǎng)研究.pdf

1、新課標明確提出高中的課堂教學要把關注學生的人生發(fā)展放在首要位置，而培養(yǎng)和提高學生的科學素質(zhì)是重點，因而學生問題意識的研究很有必要，教師應該引起足夠的重視和思考。學生問題意識的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基礎，同時也是轉變學生化學學習方式、推動化學新課程改革向縱深方向發(fā)展的關鍵。
　　 本文的研究旨在從高中化學學生問題意識的現(xiàn)狀調(diào)查與分析，從而分析影響高中生問題意識形成的主要因素。調(diào)查分析結果說明學生問題意識缺失的狀態(tài)非常嚴重，并發(fā)現(xiàn)

2、影響高中生問題意識的因素有多種。這些因素中教師的教學觀念、傳統(tǒng)課堂教學模式、教師和教材長期所謂的權威性地位是主要原因。另外，學生長期以來的接受式學習以及知識經(jīng)驗匱乏和思維惰性、學習動機不強等因素，也都是影響學生問題意識的原因。
　　 根據(jù)本人的課堂教學經(jīng)驗提出了在高中化學教學中培養(yǎng)學生問題意識的原則和策略以及如何應用于教學實踐。教師平等地對待學生是培養(yǎng)學生問題意識的關鍵。在備課過程中，可以利用化學實驗、日常概念與科學概念之間的區(qū)

3、別等情景創(chuàng)設易于學生提問的問題環(huán)境，讓學生有問題可問。在授課時，教師可以建立和諧的民主師生關系，轉變教學模式的方法充分調(diào)動了學生學習的積極性并增強學生主動參與的自信心，營造良好的課堂環(huán)境，讓學生積極主動地提問。針對性輔導學生學習時，和學生一起探討解決問題的思路和方法，讓學生學會自主探究、解決問題。同時，教師要教給學生發(fā)現(xiàn)問題的方法，這樣既可以幫助學習者構造和完善化學知識結構，提高學生的認知水平，讓學生會提問。秉承以上原則和策略來進行教學