中學數(shù)學教學方法現(xiàn)狀的調查研究.pdf

1、教學方法是聯(lián)系教師、學生和教學內容三者的中介和橋梁，是把已制訂好的教學內容付諸實施的動態(tài)性過程中所使用的手段和方式。教學是否成功與教學方法的選用是否得當有著直接的關系，極大地影響了教學效率和教學效果。因此對課程改革中教師教學方法選用現(xiàn)狀的研究，可以很好地反映新課程改革的實施狀況以及對教師和學生實際的影響。
　　 本文主要從以下四個部分對中學數(shù)學教學方法的現(xiàn)狀進行分析：
　　 第一部分，本文首先介紹數(shù)學教學方法的基本理論與

2、當今流行的數(shù)學教學方法。我國中學數(shù)學教育工作者及研究者對數(shù)學教學方法的研究始于20世紀50年代初期，并于70年代末后取得較豐碩的研究成果，本文將對數(shù)學教學方法的定義作闡述后對我國數(shù)學教學方法的變革歷史作一簡單地梳理，并介紹研究所得的具有代表性的教學方法。而后介紹現(xiàn)今數(shù)學教學方法的分類，主要有講解式教學方法、自學輔導式教學方法、研討式教學方法、交流互動式教學方法和多媒體教學方法。
　　 第二部分，陳述本次調查研究的設計和過程。詳細

3、介紹本次調查研究所采用的方法，包括研究的總體和樣本、研究工具、數(shù)據獲得的過程、處理數(shù)據的方法。本次調查是從學生，教師兩個角度調查當今中學數(shù)學教師選用數(shù)學教學方法的現(xiàn)狀。
　　 第三部分，根據前面的調查，報告從調查研究中所得到的發(fā)現(xiàn)。歸納出中學數(shù)學教師選用教學方法的現(xiàn)狀，并認為教師在教學方法的選用上存在機械化、形式化和隨意性等特點，教學方法選用的變化大部分只是形式上的改變，而缺乏實質性的改變?？傮w來看，教師選用的教學方法的主流是講