江蘇省高中歷史活動(dòng)課的現(xiàn)狀和實(shí)踐研究.pdf

1、時(shí)代發(fā)展是以科技為主力，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主流，社會(huì)需要的是具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的人才。但是在我國(guó)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，仍然是采用以教師和課本為中心的教學(xué)模式，教師重視的仍然是知識(shí)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；只注重要求學(xué)生全面吸收書本知識(shí)，卻忽略了信息的多樣化和多元化，這種單一的、片面的教學(xué)模式，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，無法使其更好的適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。歷史活動(dòng)課具有由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的顯著特征，在改變教師教學(xué)

2、方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它的開展是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、積極探究學(xué)習(xí)的過程。它注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和主動(dòng)探究，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的要求。歷史活動(dòng)課通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)拉近了現(xiàn)實(shí)與歷史的距離，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受歷史、增強(qiáng)興趣、提高認(rèn)識(shí)。對(duì)于歷史活動(dòng)課的研究，特別是對(duì)于江蘇省高中歷史活動(dòng)課的設(shè)置和開展的研究，將兩者緊密結(jié)合在一起，提出了活動(dòng)課教學(xué)有效性

3、的基本原則和教學(xué)策略，為江蘇省更好的進(jìn)行高中歷史活動(dòng)課教學(xué)提出有建設(shè)性的意見。同時(shí)，也有利于結(jié)合我省高中歷史教育改革的實(shí)際情況，深入研究教改中各個(gè)方面所出現(xiàn)的新情況、新要求，以科學(xué)研究指導(dǎo)改革實(shí)踐，進(jìn)一步深化高中歷史以及各科的全面教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提升江蘇省中學(xué)教育的整體實(shí)力。
　　本課題決定對(duì)江蘇省高中歷史活動(dòng)課的設(shè)置和實(shí)施進(jìn)行研究。通過對(duì)本課題的理論和實(shí)踐研究，從理論層面探究歷史活動(dòng)課的科學(xué)依據(jù)和重要價(jià)值，結(jié)合江蘇省高中