任務驅動教學模式在高中信息技術課中的應用研究.pdf

1、信息技術是一門實踐性很強的學科,學生的學習興趣剛開始或許很高,但這種興趣往往不能持久.怎樣讓學生產生長期學好信息技術的動力,這就需要改進教學模式.任務驅動教學模式通過創(chuàng)設情境、設置任務,不僅能使學生掌握信息技術知識和技能,同時還能提高他們分析問題、解決問題的能力,增強創(chuàng)造力,是一種較好的教學模式.
　　本文通過開展具體的教學實驗和理論研究,驗證任務驅動教學模式在高中信息技術課中的成效,總結任務驅動教學模式具體的教學設計方法和實施過

2、程,為高中信息技術課堂教學改革提供可操作性的經驗.
　　論文內容共分為五部分,對任務驅動教學模式在高中信息技術課中的應用進行了研究。
　　第一部分介紹了論文的研究目的與意義、國內外研究現狀,以及研究內容與方法.
　　第二部分為任務驅動教學模式的基本概念和理論.包括任務驅動教學模式的概念與特征,以及該教學模式的教學過程、理論基礎、任務設計的原則.
　　第三部分為高中信息技術課任務驅動教學模式的分析與設計.主要包括高

3、中信息技術課的性質與特點、任務驅動教學模式的教學設計方法和實施過程.
　　第四部分是高中信息技術課任務驅動教學模式的教學實驗.實驗中通過對實驗班和對照班進行問卷調查、量表測量和測試題測試,并將所得的數據進行統(tǒng)計、分析,驗證任務驅動教學模式在高中信息技術課中應用的成效:在我校信息技術課堂中采用任務驅動教學模式,可以在很大程度上增強學生對信息技術學習的興趣,提高學習的積極性和主動性,同時改變其學習態(tài)度,加深對信息技術知識和技能的掌握,